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让学生多角度理解数学公式
1
作者 阮志凤 《陕西教育（教学）》 1999年第10期22-22,共1页
数学公式是利用符号客观地反映数学规律的表达式,是数学基础知识教学的重要组成部分。让学生多角度地理解数学公式对训练学生思维、培养创新能力都有着十分重要的作用。那么如何让学生多角度理解数学公式呢?
关键词 数学公式 多角度 培养创新能力 三角形的底 三角形面积 数学基础 计算公式 整体观点 数学素质 求体积公式
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“用字母表示数”教学探微
2
作者 阮志凤 《云南教育（小学教师）》 2001年第Z1期41-41,共1页
关键词 字母表示 乘法分配律 教学阶段 限制条件 稳定性 自然数 以表示 前提条件 比例概念 数学概念
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注重“过程”教学 发展学生思维
3
作者 阮志凤 《云南教育（小学教师）》 1999年第Z1期44-44,共1页
数学教学活动的本质，应是“数学思维活动过程”的教学。在这一活动中，要重视学生获取数学知识的思维过程，培养和发展学生的数学能力。一、概念形成过程的教学在数学概念教学中，要把概念的产生、发展、形成和应用的有序思维过程展现... 数学教学活动的本质，应是“数学思维活动过程”的教学。在这一活动中，要重视学生获取数学知识的思维过程，培养和发展学生的数学能力。一、概念形成过程的教学在数学概念教学中，要把概念的产生、发展、形成和应用的有序思维过程展现在学生面前，促使学生理解、掌握数学... 展开更多
关键词 “过程” 发展学生 面积单位 数学教学活动 平方分米 思维过程 数学概念 阅读课本 长方形 引导学生
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