浅论新课程历史教学中的“一堂课一个中心”

在新课程下,科学合理地处理教材成为一种重要能力,许多教师在教学中往往＂胡子眉毛一把抓＂,知识点面面俱到,但一堂课下来,却总觉得缺少了一些东西,我称之为课堂的＂灵魂＂或＂中心＂。

《希腊先哲的精神觉醒》(岳麓版)教学设计

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景．以引起学生一定的态度体验．从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的教学方法。本文具体呈现了《希腊先哲的精神觉醒》的教学设计，以个案分析的形式诠释了情境教学法的应用。

浅议历史漫画在教学中的应用——以“美国内战”为例

历史与现实之间存在时间上和空间上的距离,距离导致的陌生感让我们很难对历史产生“同情之理解”,对于生活经验不足,逻辑思维能力正在发展中的初中生来说更是如此。初中历史教学设计的目标之一就是要突破这种困难,让学生了解到历史发展的逻辑、感受历史鲜活的生命力。为了提升学生的学习兴趣,加深学生对历史的理解,教师可使用历史漫画来辅助教学。历史漫画兼具了史料价值和认知价值,既体现了历史学科的特点,也丰富了历史教学的内涵。在对历史漫画的观察、想象和解读中,自然而然地培养了学生的学习兴趣和综合能力,有助于学生核心素养的自然生成。