指向教学优化的多版本新教材“细胞呼吸”的对比分析

对多版本新教材“细胞呼吸”内容进行了对比分析,整合各自最优部分,优化教学设计,为充分促进学生核心素养发展的教学提供参考。

六版新教材中“表观遗传”分析及教学建议

“表观遗传”为新教材增添的内容,是对经典遗传学的重要补充。对部分教师而言,这些知识内容可能较为陌生。教师若想实现从“教教材”到“用教材教”的有效转变,可以有意识地参考不同版本的教材,整合相应内容从而优化教学设计。

基于科研文献的原创试题命制

基于科研文献的原创试题能够有效测试学生的能力,引导减少"机械刷题".其命制过程主要包括制定多维细目表、选取真实情境素材,合理设定问题任务、审核修改定题,确定评分标准等步骤.基于以上步骤,详细分析某次大型考试的一道光合作用原创试题命制过程并对试题进行反馈.

例析原创题的情境创设

《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》和《中国高考评价体系说明》都对.“情境”表现出高度关注,重视学生运用所学知识在情境中解决问题的能力。论述了原创题的情境要具有真实性、必要性,可具有构建性.创新性、开放性、多重性以及矛盾性等。

基于教学设计的多版本新教材对比分析和使用建议--以“光合作用”为例

教师要想有效实现从"教教材"到"用教材教"的转变,就必须有意识地参考不同版本的教材,整合不同版本教材的最优部分从而优化白已的教学设计。"光合作用"是学生必须掌捏的基本知识,也是高考的高频考点,笔者通过对六个版本高中生物学新教材的分析,着重从情境导人、绿叶中色素的提取和分离、叶绿体的功能和结构、光合作用的原理和应用。

基于《中国高考评价体系》的生物学试题分析及教学启示--以2021年广东省普通高中学业水平选择性考试生物学第20题为例

《中国高考评价体系》(以下简称《评价体系》)提出“一核四层四翼”作为高考命题的指南和试题质量的评价依据,将所考查的素质教育目标提炼为“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”四个方面,明确了高考试题必须体现“基础性、综合性、应用性、创新性”,还要体现批判性思维和创新意识。