生本课堂的特征面面观

一、生本课堂应该是民主的 众所周知，民主的课堂是促进学生自主发展的需要，是发展良好师生关系的需要，是实现有效教学的需要，生本课堂也不例外。何谓“民主的课堂”？襄城实验小学的张德兰校长给了一个很好的阐释。她说：“一个民主的课堂应该具备三个特征，即充分的相信学生、充分的尊重学生、充分的发展学生。”而她的这一阐释完全和生本教育的理念不谋而合。生本教育的理念就是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。在张校长的阐释中有三个关键词：相信、尊重、发展。相信学生，我认为应该就是相信每一位学生都是一个学习者，每个学生都有学习的本能。生本教育的创始人郭思乐教授曾讲了这样一个故事：一位老者站在地铁旁边，一个小孩子问他：“爷爷，到伦敦的火车几点钟开？”老者说：“四点四十四分。”孩子又问：“几点钟开？”“四点四十四分。”老者又答到。孩子再问：“几点钟开？”老者说：“你不是已经问过好几遍了么？”孩子说：“我喜欢看你说‘四点四十四分’时胡子一翘一翘的样子。”这个故事让人忍俊不禁，它让我们看到：这，就是儿童！他们不像我们成人一样，有很多的考虑，他们有自己的思想，他们能依靠自己的学习天性来思考问题，这难道不能说明儿童本来就是一个学习者么？作为一名教育者，只有认识到这一点，只有充分的相信每个学生，相信每个学生都能创新，相信每个学生都有无限潜能，才会认真聆听来自学生的声音。尊重学生，相信学生就是尊重学生，因为相信是最大的尊重。发展学生，应该就是我们平常所说的“一切为了学生”，这应该是生本课堂的落脚点。究其小学语文课堂，应该是在听、说、读、写等训练中发展学生的语文能力，提升学生的语文素养。一名教育者，只有心中装着学生，只有把一切为了学生的发展作为教育价值的原则，我们的课堂才高效，我们的教育才有价值。也只有在民主的生本课堂里，学生才有被发现、被承认、被赏识的感动，才有主动学习的动力！

打破教师铁饭碗未必是好事

本刊第五期“特别关注”栏目刊登了一组主题为“该打破教师‘铁饭碗’吗？”的文章，引起了读者的强烈反响，他们纷纷致电或写信给编辑部，表达对这件事的看法，下文即是选取的其中有代表性的文章。

孩子,你可以坐下说话

走上工作岗位,每当我和学生谈完话后,学生就会给我深鞠一躬,时常令我措手不及,我不知道在学生给我鞠躬之后我该怎样做。然而;时间长了,在内心情不自禁涌起一股幸福感的同时,也就心安理得地接受了学生对我的尊敬。并且我也习惯了在和学生谈话时我坐着,学生站着。可有一天,我发现这种思想该换一换了。

加强景区食品安全监管——保康县食品药品监督管理局打造旅游名片纪实

保康县境内现有4A级景区1个、3A级1个、2A级3个，其中柳林农舍被评定为湖北省级五星级农家乐，尧治河成功创建国家级4A级景区，黄龙观成功创建3A级景区。九路寨、腊梅谷正在争创国家4A景区。

让生本之花怒放

按照保康县教育局提出的＂学校全覆盖、学科全覆盖、教师全覆盖＂的生本课堂建设总体要求,引导每位教师将生本理念转化为课堂教学行为,最大限度地发挥教师在生本课堂研究中的主观能动性,提高课堂教学实效,保康县二堂八一希望小学结合学校实际,通过构建＂三三五＂生本课堂模式，全力打造生本课堂。

责任的坚守——记保康县政协委员邓林华

心系患者,是医德;心系民生,是责任。多年来,他始终不忘使命,把责任扛在肩上,把诚信记在心中,心细如发,只为民忧;主动发声,尽为民生。他,就是保康县政协委员、保康统一药业有限公司总经理邓林华。