基于动态系统理论的大学英语听力策略研究

在《大学英语教学指南》研制背景下,多元化教学和个性化学习是其中重要内容.动态系统理论的特征引导研究从宏观的、复杂的、系统和动态的视角对听说课堂的各个层面进行分析和研究.通过实证研究探讨学习者听力策略的应用情况以及学习者听力测试成绩与听力策略的相互关系,对实现多元化教学和倡导个性化学习有一定的理论和现实意义.

从互动角度试析医学英语教学中的合作学习

为推进医学院校的专业英语教学,促进医学人才国际化,多元化发展,切实改革现有的医学英语教学模式成了亟待解决的问题。将合作学习融入医学英语教学是解决这一问题的有效途径,本文从合作学习中"互动"的角度出发,分别从"师生互动""生生互动"以及"师师互动"这三个方面讨论合作学习在医学英语教学中的可行性,这对于理论本身的理解,教学活动的实施以及教学效果的达成具有重要的作用。

动态系统理论视角下的大学英语听说课堂研究

大学英语听说课堂是语言学者和教师关注的热点问题。动态系统理论在应用语言学领域方面的研究开展以来,引领着最新的学术发展动态。动态系统理论鼓励研究者从宏观、复杂、系统和动态的视角,对听说课堂的各个层面进行分析和研究,动态系统的非线性、开放性和自组织性更好地揭示了大学英语听说课堂的本质,为其研究提供了一定的理论基础。

医学院校研究生专业英语教学中的同级反馈

目的:推进医学院校研究生专业英语教学模式的改革,突破以语言基础训练和基本技能培养为目的的传统教学模式,探索适应新时代要求的医学院校研究生专业英语教学的新模式。方法:通过分析目前医学院校研究生专业英语教学中的主要问题,结合同级反馈的理论和实际价值,提出实施改革的方法和建议。结果:在医学英语摘要和写作课堂上运用同级反馈的教学方法,提高了学生主观能动性,增强了团队合作意识,培养了批判思维和独立思考的能力。结论:在研究生医学专业英语教学中,同级反馈是一项有效的尝试,为教学改革提供了丰富的理论和实践经验。

内容依托式教学对医学院校学生学习英语动机的影响

面临我国大学英语教学的重要转型和改革时期,内容依托式教学正越来越广泛地运用于各大高校的英语课堂。基于专业内容开展外语教学的内容依托式教学把英语语言学习与学科专业知识结合起来,可以培养学生使用目标语言进行思考的习惯和能力,提高了学生的学科背景知识和认知能力,促进其英语语言水平的提高。本文以蚌埠医学院为例,在学生当中开展内容依托式教学实验,在对照组和实验组之间进行对比分析,得出内容依托式教学对于学生的学习愿望和动机倾向均有一定积极影响,即学生学习愿望变强,学习动机呈现由工具型向融入型转变的趋势,从而验证了此种教学模式继续开展的可行性。

教育语言学视域下的教师专业发展

教育语言学作为一个独立的学科,有自己独特的内涵、学科特征和研究领域。教育语言学强调在研究目的上"以人为本";在研究方法上"以问题为导向",为许多实践和研究提供依据。教师研究近年来引起研究者的广泛关注,本文分析总结了近年来教师研究的特点,讨论了在教育语言学倡导的理念影响下不断演变的教师角色,以及教师专业发展面临的困境,又如何通过实际行动来实现教师素质的全面提高和专业发展。

界面化学研究河口颗粒物对氮迁移、转化的影响

本文研究了长江河口水在不同站位的细颗粒泥沙存在下氨氮的降解动力过程，并从阳离子交换容量（ＣＥＣ）以及Ｚｅｔａ电位研究颗粒物的表面性质对氨氮降解的影响。结果表明，Ｚｅｔａ电位与颗粒物表面的凯氮以及氨氮有很好的相关性。而ＣＥＣ越大，颗粒物对硝化细菌的累积量也越大，有利于水体中氨氮的硝化降解作用。长江口南槽附近的颗粒物ＣＥＣ值高于河口上游，氨氮的降解速率最快。

景观生态学在世界遗产保护研究中的应用

结合中国世界遗产保护现状和景观生态学基本理论,尝试把景观生态学的理论精髓:景观结构与功能原理、景观格局理论、等级—尺度理论、生物多样性理论融于世界遗产研究和保护中,为世界遗产的保护提供了新的理论,同时也为景观生态学的应用开辟了一条新的思路。

解读《标准》研究教学——蚌埠医学院《医学专业英语》教学改革思路

随着全球化进程的加快,医学教育的国际化趋势日趋明显。作为临床医学专业本科教育质量监控及教学工作自我评价的主要依据,教育部、卫生部于2008年9月制定了《本科医学教育标准—临床医学专业(试行)》。文章结合《标准》,着重论述了我校《医学专业英语》教学改革的一些具体的思路和方法。

四位老人,一首诗和一种人生哲学——对《我不与人争》一诗的文体分析以及不同版本翻译的比较

本文首先围绕英国诗人兰德的《我不与人争》一诗,从语音、词汇、句式以及修辞等方面对其进行文体分析。接着作者讨论比较了三个不同的翻译版本(分别译自杨绛,李霁野和绿原),结合翻译标准对各自的特点进行了探讨。四位看似毫不相干的老人因为一首小诗和共同的人生境界及追求联系到了一起。

课程改革背景下的英语专业教师教学能动性探究

本文探究了英语专业教师在课程改革背景下发挥教学能动性的过程。通过半结构化访谈、课堂观察和教师日志,研究发现,研究对象在英语专业课堂教学中展现了积极的能动信念、将教学理念应用于课堂教学的能动实践及作为中介作用的能动倾向。教师的教学能动性与个人因素和环境因素密切相关。本研究在拓展教师能动性研究领域、丰富语言教师能动性的研究方法等方面具有积极意义,可为新时代背景下的英语专业发展提供有益的借鉴。

性就是教师作为主体在教育实践过程中不断形成的认

教师学习和教师能动性对英语教师的职业发展至关重要。生命历程理论可以为分析高校英语教师的学习能动性提供新的视角。本研究以一位资深英语教师为研究对象,对其职业发展过程中的学习能动性进行深入探讨;通过访谈法、观察法、书面材料分析法等手段收集数据,采用主题分析法分析数据,研究发现:(1)高校英语教师的学习活动形式多样,其学习能动性体现在"过去-现在-将来"的连续体中;(2)高校英语教师的学习能动性受复杂的社会情境因素影响;(3)高校英语教师的学习能动性具有鲜明的时代烙印,是社会发展潮流的体现。本研究可为英语教师教学、英语教师学习及教师发展提供有益借鉴。

文化历史活动理论、拓展性学习与革新实验室——芬兰赫尔辛基大学Yrjo Engestrom教授访谈录

教育研究的社会文化取向催生了学界对文化—历史活动理论以及其他相关概念的关注。为了更全面地理解活动理论、拓展性学习和革新实验室,笔者对芬兰赫尔辛基大学教育科学学院荣休教授Yrjo Engestrom进行了访谈。在访谈中,Engestrom教授首先阐述了文化历史活动理论的来源和发展路径,并解释了活动理论的阐释性和转化性。此外,他还厘清了活动理论、社会文化视野以及行动研究的关系,并介绍了一些较新的概念,如拓展性学习、转化能动性和革新实验室的干预方法。最后,Engestrom教授展望了活动理论的发展趋势,表达了对全世界范围内青年学者的殷切期望,鼓励广大青年学者走进这一领域,开展有意义的研究。本次访谈聚焦了文化历史活动理论、相关概念及其应用,对外语教育研究的思考和实践具有一定的启示。

混合式学习视域下的大学英语“线上+线下”课程建构行动研究

本研究聚焦华东地区某大学的大学英语混合式教学模式,采用行动研究方法,通过问卷调查、课堂观察、学习日志、教学日志与小组访谈等收集数据,探索混合式学习视域下大学英语课程模式的计划、行动、观察和反思。研究发现,大学英语混合式教学是不断发展和完善的动态过程,其实施受到教与学的信念、教学内容的选择与设计、在实践过程中的意义建构以及对教学效果的分析、评价和展望等多重因素的影响。希望本研究对大学英语混合式教学改革及行动研究的应用具有一定启示。

外语教师学习共同体中的论文写作实践探究——以如何提升研究问题质量为例

本研究以华东某高校教师学习共同体为案例,通过参与式观察、时间轴、深度访谈等数据收集方法以及内容分析、叙事探究等数据分析方法,探究高校外语教师期刊论文写作,尤其是提出和修改研究问题的实践。研究发现:(1)高质量研究问题对实证论文写作具有重要的引领作用;(2)外语教师在学习共同体中的互动和反思提高了研究问题的质量,为学术研究和写作做好充分准备。本研究能为外语教师通过学习共同体提高学术写作能力的实践探究提供一定启示。

高校外语教师学习共同体中的论文写作实践探究

教师学习共同体对高校外语教师发展至关重要,然而聚焦学术共同体中论文写作实践的研究比较有限。本研究以实证论文写作中的讨论环节为例,探究高校外语教师在学习共同体中的学术论文写作实践。通过叙事问卷、访谈法和书面资料收集法采集资料并使用文本分析法进行数据分析,本研究得出以下发现:1)教师对学术论文中讨论部分的认识有待提高,他们在讨论撰写过程中存在的问题主要有:混淆结果与讨论、夸大或低估研究发现、没有和文献呼应、缺乏逻辑主线等;2)教师通过学习共同体中的多维互动及不同形式的研讨可以逐渐加深其对讨论部分写作的认识并在一定程度上掌握写作要领,从而提高学术论文的质量和产出。本研究为高校外语教师的学术论文写作、外语教师学习及外语教师发展提供了启示。

高校外语教师技术学术写作素养探究——一项基于质性数据分析的实证研究

技术写作是利用写作进行技术传播的过程,文章在此基础上提出"技术学术写作"理念并探讨高校外语教师技术学术写作素养的内涵和实现途径。本研究对华东某外语教师学习共同体中的九名教师进行了为期一年的跟踪调查,通过访谈法、观察法与网络志等研究方法收集数据,利用计算机辅助的主题分析法解析数据。研究发现:①研究对象的技术学术写作素养体现在写作方式的"程序化"、写作内容的"结构化"和写作过程的"动态化";②研究对象通过多维方式提高技术学术写作素养,其中文献阅读是前提,团队学习是支持,技术工具是助推。本研究丰富了学术写作研究的维度,并为外语教师技术学术写作实践及专业发展提供了一定启示。

国际学术界的中国外语教育形象微探

国家形象研究方兴未艾,探究海外的中国外语教育形象具有重要的理论与实践意义。本研究采集应用语言学6种SSCI期刊在2015-2019年间有关中国外语教育的文本,并对其进行描述性统计分析和主题分析。研究发现,有关中国外语教育的论文数量呈逐年上升的趋势,中国作者在国际期刊中频繁出现,中外学者的合作越来越多;采样论文中有关中国外语教育的内容多分布在引言和文献综述部分,发现与讨论部分次之,结论部分最少。涉及中国外语教育形象的主题有:英语在中国的重要地位、以考试为中心的英语教学、外语教师师资与职业发展、外语教育新方式和中国特色的教育名词等。不难看出,国际学术界在一定程度上对中国外语教育持有刻板、守旧的印象,且中国外语教育的创新举措与实践没有在采样论文中得到充分的体现。

应用语言学SSCI期刊论文中数据呈现的可视化分析

数据呈现是学术写作的重要组成部分,它的系统性和规范性在一定程度上影响了论文的整体质量。本研究以应用语言学领域三种SSCI期刊论文(2014—2016)为资料,使用量化统计方法和个案分析方法对采样论文中的数据呈现特点和用途进行分析。主要研究发现是:1)采样论文中,使用频次较高的可视化呈现方式有表格、条形图、柱状图、散点图等。其中,量化研究论文的数据呈现可视化程度较高,质化研究论文的数据呈现以文字描述为主,间或配有少量图表,混合研究的可视化呈现频率高于质化研究,主要来自于研究中的量化数据;2)箱形图、词云图、绘制折线图等形式新颖的数据呈现手段开始显现,它们丰富了数据可视化呈现的多样性;3)使用数据可视化呈现的主要目的和用途有:呈现描述性数据、呈现推论数据、呈现动态变化、展示软件分析结果等。研究表明,数据可视化呈现可以增强信息传递的效率、提升学术论文的呈现力及可理解度。本研究对应用语言学研究人员撰写和发表SSCI和CSSCI论文具有一定启示意义。

“一带一路”背景下的亚洲英语语言政策:《英语语言教育政策在亚洲》介评

Kirkpatrick,R.(Ed.).2016.English Language Education Policy in Asia(Vol.11).Springer International Publishing Switzerland,388pp.,ISSN:1571-5361.1.引言'一带一路'借用古代丝绸之路的历史符号,高举和平发展的旗帜,积极发展与沿线国家的经济合作伙伴关系,共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体(新华社,2015)。