在小学数学教学中融入数学史,运用重构式

《小数的认识》为案例,探讨小学数学教学中如何融入数学史,运用重构式。主要从还原历史的原貌、整合知识的重构、明确重构的意义以及实施重构的建议等四个方面展开分析。

例谈数形结合在数学教学中的渗透

数形结合是一种重要的数学思想方法。在数学教学中,教师要注重渗透数形结合这一数学思想方法,促进学生对所学数学知识的理解,培养学生的思维能力、解题能力,提升学生的数学核心素养。