浅谈用情感激发技校生英语学习兴趣

心理学研究表明,学习效果除了涉及一些客观因素,如学习环境、自身的天赋、教师的水平外,还涉及学习者本身的情感因素,即情感因素对学习起着促进或阻碍作用。情感因素包括积极的情感因素和消极的情感因素。积极的情感因素表现为对学习具有强烈的愿望和求知欲,态度积极,投入程度高;消极的情感因素则表现为被动而又缺乏自信,如怕出错、怕丢面子、怕老师批评等。作为技工学校教师,如何调动学生的积极性,激发学生学习兴趣,对促进技工学校英语教学意义重大。

交互式教学法在《高职英语阅读》课程教学中的应用研究

英语阅读的一个重要教学目标就是通过教学让学生能主动学习和掌握阅读信息,互动教学是实现这一教学目标的有效手段.文章首先介绍了交互式教学的定义及现状,阐述了交互式教学的重要意义,而后陈述了高职英语阅读课堂教学的现状,最后分析了交互式教学法在《高职英语阅读》课堂教学中的应用。

浅谈英语单词记忆法

学习英语从学句子开始,而学习句子要从学习单词开始。如何有效地学习单词对英语学习者至关重要。如果一个英语学习者没有掌握相应水平下的相应单词量,那么他在听、说、读、写等各方面的能力提高就是一句空话,甚至有人可能因为失去信心而越学越退步。英语学习如同"逆水行舟,不进则退"。