教育数字化背景下小学数学智慧课堂的构建与实施

教育数字化背景下的小学数学智慧课堂旨在将知识直观化、趣味化、生活化,以激发学生兴趣;营造生活情境,创设生活关联,让学生感受数学知识的应用价值;通过相关资源及技术手段,扩大教学范围和容量,以促进学生全面发展;通过资源及技术手段优化各个教学环节及各种教学活动,以实现教学效益最大化;促进学生自主探究,利用数字教学资源及技术手段,引导学生自主学习、探究未知。

2010年～2012年我院三阶梯止痛药物使用情况分析

目的：了解我院三阶梯止痛药的应用现状和趋势，为进一步规范三阶梯止痛治疗提供参考。方法：采用回顾性调查法，对我院2010年-2012年三阶梯止痛药数据进行统计，计算各药物消耗量、金额、用药频度，并进行分析。结果：本院三阶梯止痛药的用药金额呈逐年上升，非甾体抗炎药的用量比较稳定，吗啡缓释片和羟考酮缓释片的用药金额及DDDs值呈上升趋势，吗啡制剂年消耗量增幅较大；哌替啶的消耗量降幅明显。结论：我院三阶梯止痛使用趋于合理，基本符合三阶梯治疗原则，但仍应根据临床实际情况进一步加强吗啡类药物的合理使用。

CUSA切除脑瘤的应用研究

超声吸引手术器(CUSA)是近年来神经外科手术中使用的新型器械,国内一些单位相继开始临床应用,但所采用的多为不具备止血功能的旧机型。我科近来应用美国生产的新的带有止血功能的NS-200型CUSA切除颅内肿瘤40例,效果良好。现将使用的初步体会介绍如下。一、临床资料本组40例,男26例,女14例;年龄2～67岁。肿瘤的部位及类型见表1。手术切除情况及转归见表2。使用CUSA切瘤时间最短者1分钟,最长的32分钟,一般可在5～15分钟内全切除肿瘤,且出血量显著减少,颅内操作过程。

跨学科合作的小学数学实践活动的教学

研究结果显示,跨学科合作对小学数学教学一个最明显的影响就是,使小学生的数学成绩较之前有了显著的提高,在统计学上存在显著差异。同时,根据对小学生进行回访得知,通过这种形式的教学,小学生数学学习兴趣也有明显提高.

基于核心素养的小学数学逻辑思维能力培养

从2011版小学数学课程标准提出的“四维目标”,到2016年中国学生发展核心素养,小学数学课程也要求逐步从数学教学走向数学育人。核心素养更强调对学生关键能力和必备品格的培养,更接近教育的育人本真。因此,本文基于核心素养视域的诉求,简要分析当前小学数学不符合核心素养教育方向的现状,以培养小学儿童数学逻辑思维能力为切入点,抛砖引玉提出基于核心素养的小学数学逻辑思维能力培养策略。

让学生在“动态生成”的课堂中发展

课堂教学是师生知识共享、情感交流、心灵沟通的过程,是一个丰富多彩的动态生成过程。教师只有营造民主、宽松的学习氛围,创设生动、开放的活动情景,充分调动智慧、巧妙引领,才能使课堂焕发出生命活力,让学生的学习能力获得可持续性发展。

小学数学主题教学评价体系建构

本文从建构小学数学主题教学评价体系的理论基础、小学数学主题教学评价要素的构建、小学数学主题教学评价细则与反馈三大方面介绍了我们课题组对小学数学主题教学评价体系的建构。