万有引力定律的发现史新解

在物理教学中常常将万有引力定律的发现简单归功于牛顿，事实上任何物理理论都不是由某位科学家在短时间内发现的，而是在前人不断探索的基础上，从不完善的甚至错误的理论中逐渐发展而来的。本文通过列举万有引力定律发现过程中重要的理论贡献．将万有引力定律的发展史呈现出来，为高中万有引力定律的教学提供一定的资料。

物理教学融合人文教育的途径与策略

物理教学过程中进行人文教育一直是物理教学所关注的问题,本文分析了物理教学过程中若干人文因素与物理教学的切合点,并由此提出了一定的教学策略.

初中物理文字表述过程中的难点与解决策略

初中物理文字表述过程日益受到重视,教师与学生在这方面的能力都存在问题,其中不仅有文字表述过程难点较多的原因,也存在教师不重视、自身能力不足的问题。

物理学的结构对学生认知过程影响的研究

物理学存在自身的结构,学生的认知过程也存在自身的规律。学生学习过程是两者相互作用的结果。本文研究了两者存在什么样的关系,如何协调两者的关系。

物理情景属性的多元性研究

物理情景是物理教学过程中一个重要部分,教师基于教学内容所设计的情景存在三个维度多种属性,这些属性的来源多样,对物理教学有着各自不同的重要作用。

教学环节衔接过程的教学策略提炼方法研究

以某校物理教学环节衔接课题研究过程为例,分析了物理教师如何通过一个具体的研究过程将日常教学经验总结进而形成具有操作性的教学策略。

物理学史在物理教学中深度应用的困难与对策

现今物理学史在物理教学中的应用往往较浅且没有从物理学的角度进行，本文分析了这种现象产生的部分原因，并提出了一定的对策。

情景交融,文理相映——物理教学过程中应用文学作品的研究

本文对物理教学过程中应用文学作品的可能性,应用时遇到的困难以及注意事项进行了讨论。

体现物理学科核心素养的物理试题编制的思考——参加2017年上海市中小学优秀作业、试卷评选活动的反思

2017年暑假，我校教师参与了2017年上海市中小学优秀作业、试卷评选活动，在编制过程中对如何在物理试题中体现物理学科核心素养进行了思考与有益的尝试，并发现了一些问题。