试论核心素养体系下的小学生数学运算能力培养

著名教育家陶行知曾说过:“要想创造科学的中国,必须培养科学人才的幼苗,才能达到目的。”而数学学科在科学人才培养中起到不可或缺的重要作用。在当前核心素养的浪潮下,广大教育工作者要重视提升学生的各方面能力素养,而运算能力则是其中之一。故此,文章重点论述了核心素养体系下小学数学运算能力的培养策略。

以图形与几何教学为例分析信息技术与小学数学整合教学

学生对空间概念的理解是一个循序渐进的过程。针对小学数学图形与几何的教学,文章提出要发挥信息技术的优势,提升教学效果;要设计出与教材要点更加贴合的情境,调动学生的学习兴趣;要实现信息技术与小学数学的整合教学,提升学生的综合能力。

“算用结合”在小学数学教学中的运用

小学数学教学工作在新课程改革背景下不断向前推进,在先进的教学理念引导下得到创新和发展。应小学数学课堂教学要求,小学生需要在夯实数学基础知识的前提下,在数学学习中培养自身较强的逻辑思维。而在新课改的要求下,将"算用结合"教学方法在小学数学教学中落实并有效运用,是当前许多教师需要重视且必须开展的教学策略。许多小学数学教师的传统教学观念仍然保留,没有及时更新。随着社会的发展和文化的进步,传统教学模式已不能再适应现代小学生数学学习的需求。因此,深入探究"算用结合"对小学数学教学发展和学生个人成长具有重要意义,是有效推动教师在教学中加强"算用结合"运用的重要途径。

小学生空间几何概念的建立

小学生空间几何概念的形成包含诸多特点。在空间几何概念的形成过程中,学生主要是通过直观感受、收集经验等方式建立空间几何的概念。而小学几何知识属于实验几何,也称作经验几何,这些知识都建立在学生生活经验之上。因此,教师应根据以上特点,结合小学生的认知习惯和年龄特征来设计教学方案,积极引导学生留心生活、参与实践,在体验和感知中学习,以构建良好的空间几何概念,为更高阶段的学习打下基础。一、通过体验式教学,认识概念小学生空间几何概念的建立受特定时期的思维水平影响。在教学设计中,教师要充分利用现有资源。