从记忆心理学的角度研究高校多媒体环境下英语词汇再认能力的提高

语言的学习离不开词汇的学习,词汇是各项语言能力的基础。论文从记忆心理学的角度对词汇再认进行了理论和实证研究,研究表明词汇量增长与词汇再认能力的提高是密切相关的。

合作学习与大学英语教学

合作学习具有交互性。通过合作,可以促进教师与教师之间的教学相长;老师与学生之间的情感交流;学生与学生之间的互通有无。

主位推进模式与英语阅读教学

每个句子都有其相对独立的主位和述位。主位是信息的起点,是一个句子所要谈及的东西,述位表示未知信息。采用主位推进模式,可以提高阅读效果。

索尔·贝娄小说中流浪意识的探究

作为一名美国犹太裔作家,索尔·贝娄作品中深刻地体现出其犹太文化特性。流浪意识作为犹太民族所特有的民族印记,贯穿于贝娄的作品中。流浪意识表现为两种形态:形体流浪和精神流浪。本文通过对贝娄的《奥吉·玛琪历险记》、《雨王汉德森》和《赫索格》三部小说探究其所表现的形体流浪意识和精神流浪意识。

语境 词义与翻译的关系

词义的选择是翻译成文的关键 ,而词义取决于语境。在翻译过程中 ,译者应根据特定的上下文即语境来确定词义。一般来说 ,直接语境主要包括两方面 :狭义语境和广义语境。在英译汉时 。

关联理论在外语阅读教学中的应用研究

关联理论认为,语言交际是一种明示-推理交际。本文结合关联理论和认知语境假设,总结出阅读理解的认知规律和特征,并论述了在英语教学中如何利用关联正确理解交际中的话语。

大学英语听力学习策略实证研究

基于听力理解的相关理论,提出打破传统听力教学模式,系统教授学生听力学习策略,并且验证了以听力学习策略为指导的听力教学模式的可行性和有效性。

认知心理学的元认知理论在外语听力课堂教学中的实证研究

本文对认知心理学中的元认知理论与学习策略中有关听力理解策略的内容,进行总结与系统分析,提出了以元认知策略为指导的外语听力教学,并通过实证验证了元认知策略在听力教学中的有效性和可行性。

隐喻与外语教学

隐喻是语言的一种普遍现象,是语言与文化联系最紧密的部分,是词义转移最常见的手段之一。隐喻的这些研究成果对外语教学产生了很大的启示作用。本文探讨了隐喻在词汇教学和阅读教学中的应用.

英语阅读思维过程与篇章处理策略

阅读是一种书面交际形式,也是英语教学中一项重要内容。读者的篇章处理过程,是从初级阶段向高级阶段转换并不断调整自己处理策略的过程。

语篇分析在英语阅读教学中的应用

语篇分析理论是指导外语教学的方法。以整体语篇为出发点,通过对篇章结构、句子与句子和段落与段落之间的衔接及逻辑思维的连贯分析,使学生掌握文章的主题。在阅读教学中应用语篇分析的方法,能使学生从孤立地理解词汇和句子中走出来,最终达到对全文的透彻理解,从而提高学生的阅读能力。

《白象似的群山》女性生态意识解读

作为海明威最具代表性的优秀短篇小说之一的《白象似的群山》,其语言风格质朴、凝练,内容丰富,主题深刻。海明威通过作品,呼唤男女平等,呼吁人与自然和谐共处、共荣互蕴。本文从女性生态视角,解读《白象似的群山》的生态意识。

性格决定命运——《鲁滨孙漂流记》带给我们的启示

在《鲁滨孙漂流记》这部旷世作品中,作家丹尼尔·笛福成功地塑造了一个典型而丰满的人物形象,小说的主人公鲁滨孙性格刚强、坚毅、不屈不挠,具有冒险精神,热情又富有主见,有着极强的人格魅力,浑身散发着智慧和人性的光芒。本文通过对《鲁滨孙漂流记》中小说结构和故事背景的解读,以鲁滨孙的性格为切入点,探索性格与命运的辩证关系,进一步验证＂性格决定命运＂这一亘古不变的真理。而通过深入剖析鲁滨孙性格中的积极因素,我们会受到更多关于现实教育的启迪。作为笛福享誉中外的作品,《鲁滨孙漂流记》

高校多媒体环境下提高英语词汇的再认能力研究

本文从应用语言学的角度对词汇再认能力进行了理论和实验研究。研究表明:多媒体环境下的词汇教学在提高词汇再认能力和扩大词汇量方面具有显著意义。