“包与不包”之间——论适度包装设计过程中的“度”

重新审视包装设计中的过度包装问题,阐述在适度包装设计过程如何把握设计的"度"。通过对产品"包"与"不包"状态的分析,提出了"全包""半包"与"不包"的概念,在满足保护、美化产品、促进销售的同时,可以通过极简主义设计方法实现"全包"的适度与人性化,也可以通过全过程的综合设计实现"半包"的互动性,还可以充分利用环保新材料以及设计师的价值观引导体现"不包"的理念,采用更合理的包装形式实现有效的包装设计,进一步提升品牌形象及品牌社会责任。

包装设计课程教学的力与美——浅谈如何提升高职院校艺术设计课程教学质量

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第七章高等教育中提出:全面提高高等教育质量、提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力、优化结构办出特色[1]……由此可见,我国高等教育的发展方向及任务。这一纲要内容表明提高教学质量的重要性。

现代插画在视觉传播中的动态特质体现

笔者对插画这一传统艺术形式在现代设计创意表现及视觉传播过程中扮演的角色进行分析研究,对其逐渐融入广告、电影、音乐、科技等各领域,逐渐由静态向动态发展的现状进行阐述,试从数字媒体、受众审美及信息传播需求等方面研究其对现代插画动态发展的影响。

佛山铜凿剪纸艺术的传承与创新研究

佛山铜凿剪纸艺术是历史文化的产物,与广东珠三角的经济、文化有着密切的联系。就其形式和内容的本质而言,无疑是最直接体现出岭南特色文化的。探析它的艺术内涵,对研究传统文化传承与创新发展具有重要实践价值和理论意义。

“情绪性”包装设计教学研究

本文对包装设计中的情绪进行分析与研究,并探讨包装设计课程教学中如何运用"情绪"这一因素强化包装设计。

当代广告传播中的“微”能量

本文通过对当代广告信息传播中出现的"微博"、"微信"、"微电影"等"微"能量新兴互动交流平台进行分析阐述,并将其对广告传播效果的影响作为新的研究课题。

“工匠精神”与广东特色高职院校设计人才培养

"工匠精神"与"设计人才培养"有着密切的关联,前者是职业教育持续发展的"强心剂",后者是弘扬"工匠精神"的价值体现。广东特色高职院校背景下的"工匠精神"与"设计人才的培养",反映了"工匠精神"对特色专业职业教育本质的认识,以及解决设计职业教育发展过程特色人才培养的基本思路。

马蒂亚斯关于中国设计教育观点的启示

现代设计教育与国家的整体发展水平息息相关。由于各国发展情况的差异,中国的设计教育呈现出不同的状态。马蒂亚斯教授基于其特殊的设计教育经历,将中德设计教学的差异进行比较,产生一些值得探讨的观点。在十九大体现的中国发展进入新时代的驱动下,中国设计教育出现了新的契机,如何在"新的时代"体现教育"新的智慧"值得思考。

KPM柏林皇家陶瓷厂的展示空间设计

展示空间目的在于传递信息、实现与观者的交流;信息传递的最高境界莫过于实现情感、心灵上的沟通。从KPM柏林皇家陶瓷厂跨时代的空间设计出发,阐述了展示空间的有机构成设计、生动有趣的艺术视觉体验、合理相融的时空关系是不可或缺的。

商务随身

拥有N96是一件很偶然的事。记得那天与客户谈合同续约,正商榷到关键part,客户的电话响了,为了不影响会议的进行,客户随即翻转手机,并向我歉意地点了点头。但他并没有注意到我正目不转睛的盯着他的手机,那个"黑漆漆"的"大家伙"为什么会突然静音了呢?会后从客户那里得知,因为N96内置了重力感应装置,翻转手机便可挂断或静音。"多么人性化"心中感叹道,再看这个"大家伙",

纯净视界下的技艺传承——记富山玻璃工房

1，场——聚集的空间力场 牛顿万有引力定律指出：字宙间的任意两个物体间都有引力存在着。不同物体间的引力便构成了一种特殊力场。场域聚力的形成由相关的自然环境及建筑空间关系构成。富山玻璃工房的场域中不仅包含了技艺工厂、教育机构、艺术家工作空间以及作品交流和商业空间：在延续玻璃传统技艺的同时，致力活化传统技艺发展的潜力，极大推进玻璃传统技艺的发展与传承。本着以人为本的宗旨，架构着人与玻璃的和谐空间力场。

城市的艺术传承——爱丁堡国际艺术节70年

2017年是爱丁堡国际艺术节(Edinburgh International Festival)的70周年。全球最优秀的舞蹈、歌剧、音乐、戏剧艺术家以及年轻的艺术爱好者们汇集在一起,表达对传统尊重,对传统进行传承与创新。“爱丁堡国际艺术节”对于艺术、城市文化传播、交流、消费文化甚至教育等方面都具有启示意义。