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微信互动实践视角下的家校冲突研究
1
作者
阳嘉琪
《基础教育研究》
2022年第1期78-80,84,共4页
网络社交软件带来便捷的同时,也使得家校双方更易产生冲突,主要表现为微信群成为教师转嫁教学任务与责任的渠道、教师与家长地位不平等、学生主体地位缺失。文章结合冲突主义理论分析微信互动实践视角下家校冲突的成因,提出明确家校责...
网络社交软件带来便捷的同时,也使得家校双方更易产生冲突,主要表现为微信群成为教师转嫁教学任务与责任的渠道、教师与家长地位不平等、学生主体地位缺失。文章结合冲突主义理论分析微信互动实践视角下家校冲突的成因,提出明确家校责权、优化微信群环境、重视学生主体地位的优化策略,有效解决新媒体时代中存在的家校冲突,促进家校关系的和谐发展。
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关键词
微信互动
家校冲突
家校关系
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职称材料
题名
微信互动实践视角下的家校冲突研究
1
作者
阳嘉琪
机构
广西师范大学教育学部
出处
《基础教育研究》
2022年第1期78-80,84,共4页
基金
广西壮族自治区研究生教育创新计划“家校合作中教师与家长权力与合作的关系研究——基于微信互动实践平台的研究”(XYCSR2021005)。
文摘
网络社交软件带来便捷的同时,也使得家校双方更易产生冲突,主要表现为微信群成为教师转嫁教学任务与责任的渠道、教师与家长地位不平等、学生主体地位缺失。文章结合冲突主义理论分析微信互动实践视角下家校冲突的成因,提出明确家校责权、优化微信群环境、重视学生主体地位的优化策略,有效解决新媒体时代中存在的家校冲突,促进家校关系的和谐发展。
关键词
微信互动
家校冲突
家校关系
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
微信互动实践视角下的家校冲突研究
阳嘉琪
《基础教育研究》
2022
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