阅读疗法对农村留守儿童心理健康干预的探讨

农村留守儿童是我国在城镇化加速推进和传统农村经济转型这一特殊时期下所产生的特殊群体。近年来,社会对留守儿童的关注和研究日益深入,尤其是他们在成长过程中日益凸显的心理健康问题更受各界瞩目。在亲情缺失、监管不力的情况下,学校教育被寄予了更大的希望,也担负了更大的责任。针对这一现象,文章提出将阅读疗法运用在留守儿童心理健康教育中,充分利用积极、健康、具有人文关怀的阅读资源,使学生的心理在阅读中得到抚慰和净化。通过阅读干预农村留守儿童的心理健康,是农村小学心理健康教育一种较为新颖的、可行的、必要的教育策略。

关于构建新型师生关系的调查分析及建议

本文作者根据学校申报立项的湖南省教育科学规划课题"新时期农村小学生心理问题调查与对策研究"的分工,以自己所在学校的师生为主要研究对象,辐射周边三所小学,采用调查、座谈、归纳等方法,获得第一手材料,对师生关系进行分析研究,指出存在的问题,并就构建新型师生关系提出看法。