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食用木耳中非法添加剂磷化铝的检测方法 被引量:2
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作者 周良芹 付大友 阳成武 《食品研究与开发》 CAS 北大核心 2014年第2期81-83,共3页
采用铬天青S-分光光度法测定了木耳中非法添加剂磷化铝含量。研究表明:pH为5.97时,CAS、CTMAB与Al。形成的蓝色络合物,其最大吸收峰位于584nm处,铝的浓度在0~60mg/mL范围内,回归方程为y=1.1129x+0.4516,r=-0.9930,摩尔吸... 采用铬天青S-分光光度法测定了木耳中非法添加剂磷化铝含量。研究表明:pH为5.97时,CAS、CTMAB与Al。形成的蓝色络合物,其最大吸收峰位于584nm处,铝的浓度在0~60mg/mL范围内,回归方程为y=1.1129x+0.4516,r=-0.9930,摩尔吸光系数为3.0×10^4 L/(mol·cm)。检出限为0.005mg/mL,平均回收率为100.65%,RSD为2.23%。 展开更多
关键词 木耳 磷化铝 铬天青S 分光光度法
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阳光应照耀每一棵果树
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作者 阳成武 《师道(人文)》 2006年第3期11-12,共2页
那么,所谓差生产生的根源是什么呢?是教育的傲慢与偏见,是应试制度面对千千万万的学生却固守着单一的评价尺度,是社会环境影响与学校教育背道而驰的恶果,是……也许,作为教师个体,我们无力从根本上去解决问题,但是,这并不意味着我们就... 那么,所谓差生产生的根源是什么呢?是教育的傲慢与偏见,是应试制度面对千千万万的学生却固守着单一的评价尺度,是社会环境影响与学校教育背道而驰的恶果,是……也许,作为教师个体,我们无力从根本上去解决问题,但是,这并不意味着我们就可以去放弃那些学困生。教育无为,那是我们放弃与逃跑时的托辞。对待那些成绩不够理想、品德与习惯不够好的学生,作为师者,我们最有效的武器与方法就是我们无私的不偏不倚的爱,就如同阳光会照耀每一棵果树…… 展开更多
关键词 果树 阳光 社会环境影响 学校教育 应试制度 教师个体 学困生 学生 放弃 差生
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感悟夸美纽斯
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作者 阳成武 《师道(人文)》 2006年第2期44-45,共2页
关键词 夸美纽斯 感悟 教育家 秩序 改良 学校 模仿
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邵阳水利经济发展重点及优劣势分析
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作者 尹春华 阳成武 《湖南水利水电》 2008年第5期14-16,共3页
壮大水利经济是水利事业发展的一项重要工作。综合我国可持续发展战略、水利产业政策以及邵阳水资源、水利设施现状等因素,文章分析了小水电、水利旅游、乡村供水三个水利经济发展重点的优势和劣势,并提出了发展措施。
关键词 水利经济 发展重点 优劣分析 邵阳
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