数字乡村战略下农村学前卓越教师培育现状研究

教育乃立国之本、强国之基,国家要发展,便离不开教育事业的支撑。而卓越教师是教育改革与发展的中坚力量,特别在数字乡村战略背景下,农村学前卓越教师的培育关乎我国教育公平、农村的可持续发展。研究以此为前提,分析了农村学前卓越教师研究背景、现状以及在此过程中存在的种种问题,以期为后续继承优秀传统、遵循教师专业化发展规律提供一定借鉴。

基于校园网的便携式视频直播系统的实现

文章基于校园网的便携式视频直播系统从多信号源输入、简便的导播与编码、单流录制、视频广播与接收、用户交互等功能需求进行设计与开发,该系统能完全能够满足高校对视频直播的需求。同时,该系统具有经费投入少,不受场地限制,一人实现直播,视频直播效率和直播视频质量高的特点。

微课在国培中的应用研究——以小学英语教学为例

如何提高小学生英语方面的的听、说、读、写能力,培养学生对英语的兴趣和热情,提高学生学习自主性、探究问题和质疑能力,是小学英语教学急需解决的问题。微课丰富的技术环境为小学生英语学习提供了良好的解决途径,通过文献和调查研究微课在小学英语国培中的应用依据,构建小学英语微课课堂,总结微课在小学英语国培中应用存在的问题,针对问题提供对应的解决对策。

基于智能手机的移动学习在网络教育中的应用探讨

移动学习作为一种新的学习方式,让学习者摆脱时间和空间的限制,真正的随时随地学习。通过具体案例分析了基于智能手机的移动学习在网络教育中的应用现状及模式,总结了移动学习在网络教育应用中存在的问题及其原因,就此提出一些建议,并展望移动学习的应用前景。

课堂在线直录视频库在家、校协同教育中的应用探析

数字视频在教育领域中应用广泛,利用数字视频可以促进在职教师的专业化发展,实现理论与技能的非实时学习、加速职前教师良好教学习惯的养成和实现优质课堂教学的实时传播。通过开发和使用课堂在线直录视频库,可以让教师准确全面地评价学生,给家长提供有效的建议,反思教学行为,促进教师专业发展;让家长主动介入学校教育,与教师形成良性互动,有针对性地辅导学生的家庭作业;让学生实现自我反思,不断改进自我学习方式,形成良好的学习习惯。

交互式电子白板的技术演进与应用分析

交互式电子白板作为一种新型的教学平台，极大地改变了教师的教学观念和教学方式，对中小学教学产生了深远的影响。交互式电子白板技术经历了从复印式、外围式到交互式的演进过程，其在教学中的应用也产生了深刻的变化，研究发现交互式电子白板的核心价值观是构建信息化教育的基础平台。

信息技术教师社会网络分析——以湖南省某中学为例

新课改和教育信息化对信息技术教师与其他学科教师的合作与交流提出了更高的要求,教师间人际关系的和谐显得至关重要。通过问卷调查、访谈等对福安民族职业中学的教师进行数据采集,运用UCINET社会网络分析软件对教师社会网络进行社群图、个体网络中心度、密度等进行了分析。

促进实践反思的视频案例支持系统构建

现有教师实践反思方式无法客观全面记录课堂场景,只能按照时间顺序浏览录像带,受教师主观因素影响较大。随着技术条件的不断成熟,可以构建以视频注释和检索为核心的视频案例支持系统,让所有教师随时对视频内容进行检索、自动播放视频注释片段、定制个性化主题学习,更好地促进教师实践反思,进而提升教师专业能力。

基于深度学习的竞赛系统中机器人运动目标检测

针对竞赛系统机器人运动目标检测存在无用区域,易出现噪声以及空洞现象,存在误检率较高的问题,提出了基于深度学习的竞赛系统中机器人运动目标检测。通过机器人摄像头特点,建立运动目标图像获取模型,标定运动目标,根据标定结果深度分割图像提取运动目标所在区域、剔除无用区域、降低检测噪声。利用深度学习的卷积核反向传播特点,提取运动目标区域中的运动目标特征,建立竞赛系统四维向量,实时检测运动中的目标。实验结果表明,在同样存在背景干扰的前提下,对运动目标的误检率为0.95%,平均每帧检测时间为15.50 ms。

基于背景约束的抗遮挡目标跟踪算法研究

为获取高质量的目标跟踪结果,基于背景约束机制设计了一种新的抗遮挡目标跟踪算法。根据视觉纹理特征提取初始帧图像内的前景目标与背景特征,并通过建立前景目标物的概率约束提高目标识别的精度;采用粒子滤波跟踪框架,以颜色和二值形状为跟踪线索,利用Bhattacharyya距离判定目标物是否被遮挡;在目标遮挡条件下,采用自适应融合策略适时转变线索融合模式,同时将mean-shift算法引入粒子滤波框架内,实现抗遮挡目标跟踪。实验结果表明,非遮挡情况下的目标跟踪耗时在14 ns以内,遮挡情况下的目标跟踪耗时在17 ns以内;最大中心位置误差仅为16.7像素,最大覆盖率可达到82.1%,说明该算法具有较好的跟踪效果。

对中学语文知识教学的几点认识

对中学语文知识教学必须要有一个正确的认识。陈述性知识教学始终处于基础地位;要培养语文学习技能,陈述性知识的学习必须进一步转化为程序性知识的学习;中学语文知识教学的最终目的是为了发展学生的语文素养。把握以上几点认识,有助于针对性地进行语文知识教学。

同伴作业互评SPOC网络教学应用研究

师范生信息化教学能力对教师未来教学与发展具有重要影响。实践发现,同伴互评能较好满足金课发展要求与《现代教育技术》课程培养的需要,通过制定计划、制定标准、组织培训、全程监督与结果反馈等环节组织与实施,取得了较好效果,并在作品质量、学生反馈、参赛成绩等方面得到印证。

混合式教学视角下师范生信息化教学能力培养研究

师范生信息化教学能力事关中小学教学质量。针对目前存在的信息化教学基础知识不扎实、系统信息化教学能力培训缺乏、信息化教学实践机会不足等问题,通过建设在线优质课程,打造混合式教学资源与环境,突破时空限制,为学生创造信息化教学实践机会,突出以学生为中心,强调高阶思维与能力培养。

谈新课程理念下高中语文古诗文教学

在高中语文学习中,古文教学是重要的教学组成部分,高中阶段除了要提高古文教学水平,其更重要的目的是培养学生的文学修养,这也是发扬传统文化的主要方式。所以高中语文教师在进行古文教学的时候必须要创新,进而加深学生对于古文的理解,从而形成更深层次的感官思维,让学生热爱古文学习。

播洒老师的爱 成就学生的美——论情感教育在高中班集体建设中的作用

高中时期是学生个体发育、学习发展,思想成长的最宝贵、最富特色的时期,然而这个时期同时又是人生的＂危险期＂。随着独立意识和自我意识的增强,学生迫切希望摆脱成人的监护,他们感到或担忧外界无视自己的独立存在。这就是我们常说的孩子的叛逆期，同时他们又需要成人的爱与关心。所以，恰倒好处的爱与关心对于这个时期的中学生在人格、心理等方面的发展十分重要。

同伴互评在《现代教育技术》教学中的实践研究

目前,同伴互评得到越来越多学者和教师的重视。同伴互评是“金课”改革、信息化教学能力培养和学生高阶思维能力培养的需求。在《现代教育技术》课程教学的同伴互评过程中,应注意进行系统规划、组织培训、标准研制、及时反馈和全程把控等,并从作品质量、学生反馈、参赛成绩等维度进行效果验证,以达成教学目标,提升教师的信息化教学能力和学生的综合素养。

高中班级管理的现状与对策

在新课改不断深入和发展的今天，课程改革可谓是如火如荼，而对于班主任班级管理的改革却不够深入，高中班级管理的情况可以说不容乐观，存在一些问题和不足。如何落实科学的管理方法，提高班级管理工作的效率，并使师生之间建立良好的关系成为广大班主任十分关注的问题之一。旨在提高高中班级管理工作的有效性，分析了高中班级管理的现状，并提出了相关的应对措施。

如何在高中语文教学中有效地激发学生的学习兴趣

如今,随着时代日新月异的发展和科学技术的迅猛突破,传统的人才早已不适应各类岗位的需要。那么,如何突破以前死板的教学模式,调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,开发他们的拓展思维,成为当前的重要研究对象。

数字乡村战略下农村学前卓越教师培育影响因素及路径研究

随着现代社会的发展和我国学前教育的持续、深入改革,培养农村学前卓越教师势在必行。基于数字乡村战略实施的大背景,文章结合新技术、新理论、新模式的发展趋势,详细阐述农村学前卓越教师培育的三大影响因素,并以学前卓越教师培育路径为线索,探讨其现实境遇与改进策略,强调以学前教师为中心,以精准化研究方法为手段,以典型培育案例为切入点,就农村学前卓越教师培育理论、路径选择及政策保障进行重点研究。

交互式电子白板的技术演进与教学应用分析

当今多媒体计算机已广泛应用于教学中,交互式电子白板凭借着既可以方便地引入和呈现数字化资源,又可以根据需求随时增减内容的特性,在一定程度上创新了师生互动的形式和程度,丰富了知识讲授的内容和方式,对融洽师生关系、提高教学效果具有一定＂功效＂。