个性化视角下的小学语文作文教学浅谈

新课程背景下的个性化作文已成为人们普遍追求的目标,本文结合现阶段小学语文作文教学中存在的问题,探究了个性化作文教学的策略。

英语教学中“不合作”学生的心态分析与对策

随着课程改革的不断深入,以学生为主体的课堂教学代替了教师的"一言堂"。作为非母语的英语学科来说,学生的听、说、读、写能力的培养主要来自于课堂。要想提高英语课堂教学效率,师生之间的相互理解、相互合作则成为了英语教学是否成功的重要因素。然而在我们平时的英语课堂教学中,常常出现一些不愿意与教师"合作"的学生。

集体备课应拒绝平庸

这是一次初一年级英语集体备课的情况。备课开始，教师们按照常规的备课程序，由主讲教师把已经写好的教学内容——助动词“do”“does”的用法依据教学设计说了一遍，主讲教师所采用的教学手段得到了大家的认同。备课的规定时间到了集体备课就算完成了。这样，主讲教师的教案也就理所当然被共享了!当时我就担心：这样平淡无味的备课，有效性会如何？