教育Blog促进教师专业发展的现状分析与展望

当前,教育Blog凭借其强大的生命力已成为教育信息化热点之一,教师纷纷利用Blog来促进自身发展。为了引导教育Blog更好地为教师专业发展服务,本文从教育Blog与教师专业发展的关系出发,对Blog在教师专业发展中的应用现状进行了分析和思考,提出了利用Blog促进教师专业发展的一些新思路。

上海市中小学体育教师队伍现状调查与发展对策

围绕上海市中小学体育教师的专项调研数据,对中小学体育教师队伍的现状进行分析,上海在取得显著成绩的同时也存在体育教师工作内容多、"唯运动技能"的职业评价价值取向、专业发展方向不够明确等问题,通过对中外体育师资队伍建设进行比较,提出六大对策建议 。

美国虚拟学校对我国基础教育信息化发展的启示

本文从美国虚拟学校的发展历史、运行机制、特点出发,深入剖析美国虚拟学校的成功案例,指出我国基础教育网络资源发展的核心是建立虚拟学校的管理体系,走数字化新课程发展的道路,把网络教育资源建设成学生喜爱的、乐于使用的活资源。

上海市学校体育的现状调查与研究

为准确掌握上海市学校体育工作的现状,在全市中心城区、城区、郊区、远郊区抽样25所学校,调研体育教师、非体育教师、学生及其家长四大主体。从体育认识、学校体育课程与教学、学校课外体育活动、家长与学生课外体育活动、体育教师培训、经费投入与安全设备保障机制等方面入手,分析学校体育工作面临的主要问题,为对策与建议提供参考数据。

聚焦美国CareerForward中学生职业生涯规划在线课程

2009年7月，美国阿拉巴马州继密歇根州后成为第二个微软CareerForward网络课程的使用者。这无疑是在金融危机冲击中，就业问题日益成为各国关注重点的背景下，信息技术在学生职业生涯规划方面的应用实践与进一步探索。本文特对这一职业生涯规划网络课程的内容、应用案例进行聚焦。

从美国国家教育技术标准的变迁看教育技术应用重心——面向教师的教育技术标准(NETS·T)

在本刊21期中，作者对面向学生的美国国家教育技术标准1998版和2007版进行了分析比较，认为培养创新、合作、数字化时代的世界公民已成为美国教育技术应用的重心。与之对应，面向教师的美国国家教育技术标准也与时俱进，美国国际教育技术协会（ISTE）在2000版的基础上推出了2008版，这两版教师教育技术标准发生了怎样的变化，突出了哪些重心呢？本文都会一一进行解读。

从美国国家教育技术标准的变迁看教育技术应用重心——面向学生的教育技术标准(NETS·S)

美国国际教育技术协会（ISTE）曾在20世纪末，分别发布了针对学生、教师、教育管理者的美国教育技术标准，该标准对推动美国基础教育的教育技术应用做出了卓越贡献，也引起了我国众多教育技术专家和学者的广泛关注，对我国的教育信息化的标准建设提供了重要参考。当时，中国电化教育协会组织翻译了《面向学生的美国国家教育技术标准——课程与技术整合》、《面向教师的美国国家教育技术标准——准备好应用技术的教师》、《面向管理者的美国国家教育技术标准——使技术标准为你所用：学校管理者指南》等系列丛书，我国《中小学教师教育技术能力标准》教师教育技术标准相继出台，对国内的教师教育技术能力标准培训、信息时代的教师专业化发展、教育技术应用和发展提供了重要参考。

把Blog在教师专业发展中的应用引向深入

现在,越来越多的教师在Blog上倾诉自己的所思所想,把它作为教学工具、教学平台和自己的信息化生活环境,诸如讨论教案、交流经验和分享高考试题等等,丰富多彩。Blog促使教师自我意识觉醒,从行动走向研究,由反思走向发展。如何将Blog在教师专业发展中的应用引向深入,值得进行深层次的探讨。

先进国家学校体育的借鉴与启示

现代国家无不把学校体育看成国民教育的组成部分。主要体现为:政府一般在学校体育中提出课程标准,活动形式方面既有体育课也有活动课,师资方面则来源较广,同时政府、社会组织、社区、家长等多种资源形成有效互动,共同促进学生体质发展。

学校体育新理念与新体系的构建

新世纪学校体育的任务是要增强学生体质,提高运动成绩,培养学生终身体育的观念和习惯。因此,迫切需要重塑学校体育理念,以终身体育观为出发点,坚持兼容并蓄、以人为本,从大体育的角度,对学校体育的体系、政府为主导的学校与社区体育资源有效整合体系、国民教育与终身教育的沟通体系进行再架构。

从马克思的人学思想解读AECT新界定

结合马克思的人学思想,从社会发展、人的主体性、人的本质等方面出发,解读AECT新界定,试图开辟一个关注人的全面发展的广阔视角,思考教育技术的可持续发展,并根据马克思的人学思想方法论原则,汲取AECT新界定的精髓,指导中国教育技术的实践。

上海市学校体育的成就与危机

近年来,上海在落实国家教育教学的相关规定,体现上海特色,发展学校体育运动方面,做出了积极的努力,在体育管理、课程教学、师资队伍、场地设施、学生阳光体育运动等方面取得了良好的成效。但是学生体质状况不容乐观,学校体育的规范体系有待进一步完善;体育课程的教学内容和教学评价单一,相当一部分学校对体育工作重视不够,公共体育设施的开放度不够或者开放的成本偏高,非体育教师缺乏运动的兴趣与基本技能,家长对学生在校的体育活动状况不关心,轻视体力劳动、体育锻炼等方面的问题。

Blended learning:把教学要素融合

Blended learning是教育领域出现的一个新名词，但它的理念和思想却已经存在了多年。从本质上来讲，Blended learning是一种新型的学习方式或学习理念，它是指在E-learning中，按照系统论的观点和绩效方法，恰当结合传统学习手段和在线学习手段的学习方式。它的目标是使学习更容易、更便利，从而实现最好的学习效果。

让教学简便而高效——《牛顿第二定律》融合型教学尝试

《牛顿第二定律》是高中物理教学的重要内容，也是学生学习的难点。传统教学中，要用学生实验的器材演示力、质量、加速度三者间关系，这是无法做到的，其原因有二：一是纸带上的点很小，可视性差；二是实验数据处理繁琐，一课时无法完成。故实验通常是定性(或是验证)的。这不利于学生科学素质的提高，也不利于培养学生的学习能力和研究能力。其次，从上课的学生来看，高中学生的实验数据处理能力初步具备，有自我探索的欲望，习得一种解决问题的方法十分重要。

教育叙事实录2 学生自己给自己设计作业

上世纪90年代，我教五年级毕业班的数学兼任班主任。迫于考试的压力，当时，每天都要布置大量的作业。望着办公桌上如山的作业本，有时感觉那简直就是一种折磨。我想，学生在做作业的时候大概也不比我轻松。有一天我突然想，除了布置少量课本作业外，让学生自己给自己设计一次作业会怎样呢?

教育叙事实录1 作业本上的道歉和祝福

“洗衣机厂计划全年生产洗衣机16800台，结果提前2个月就完成了全年的生产任务，照这样的速度，全年可生产洗衣机多少台?”

有效教学的信息化环境设计

20世纪90年代初，我国对有效教学开展了一系列的研究，从有效教学的理论梳理到结合具体学科的有效教学策略实践，积累了丰富的理论和实践研究成果。然而，随着时代发展，有效教学正被赋予新的含义，需要我们在研究和实践中予以关注。