融媒体背景下湖湘红色文化融入高职学生“四史”教育路径探析

湖湘红色文化底蕴深厚,是我国红色文化的重要组成部分,也是中国革命文化与湖湘传统文化相互交融的产物,其蕴含的丰富革命精神和革命文化有重要教育价值。随着融媒体时代的到来,信息传播途径和信息获取渠道发生了深刻变化,湖湘红色文化以新的方式融入高职“四史”教育,两者找到了新的有机结合途径。文章首先以湖湘红色文化与高职学生“四史”教育融合为立足点,从育人目标、内在本质、精神内涵三方面分析湖湘红色文化与“四史”教育的内在逻辑,探讨湖湘红色文化融入高职“四史”教育的现实意义。其次,调查研究发现,湖湘红色文化融入高职学生“四史”教育存在融合程度不高、融合方式单一、融合实效不够的现实困境。最后,结合融媒体时代背景,认为湖湘红色文化和高职“四史”教学的有机融合可从整合教育资源、创新教育方式、增强湖湘红色文化认同感三方面着手,旨在为高职“四史”教育提供新思路和新方法,更好地引导当代高职学生知史爱党、知史爱国,传承红色基因,弘扬湖湘文化。

湖湘红色文化的内涵、价值与育人路径探究

湖湘红色文化是我国红色文化的重要组成部分,是中国革命文化与湖湘传统文化相互交融孕育而成的产物,蕴含着心系天下、奋发图强的爱国精神,经世致用、实事求是的务实精神,勇于担当、敢为人先的创新精神。新时代,湖湘红色文化对大学生培育和践行社会主义核心价值观、建设社会主义文化强国、坚定理想信念发挥着重要作用。高校要从将湖湘红色文化融入思政教育,助力学生思想引领、丰富湖湘红色文化的传播方式,营造校园文化氛围、用好用活湖湘红色文化资源,发挥榜样激励作用,在三个方面充分发挥湖湘红色文化的培根铸魂的重要作用,帮助大学生树立远大的理想信仰。

人工智能背景下高职学生劳动教育模式创新探究

人工智能时代的快速发展,引起了劳动形态、劳动观念等的重大变革,引发了劳动教育的创新需求。作为高职院校培养技术技能人才的关键环节,劳动教育更应承担时代赋予的新使命:转变劳动教育的时代观念、涵养劳动教育的人文底蕴、厘清劳动教育的技术边界。面对当前劳动教育形式单一、劳动积极性不高、劳动教育支撑保障能力不足等问题,人工智能背景下高职学生劳动教育可以:(一)把握本质,重塑劳动价值观;(二)优化过程,提升劳动教育实效;(三)更新观念,夯实家庭劳动教育的基础;(四)多元协作,构建劳动教育实践新机制。

高校英语专业男女比例失调对男生心理发展的影响研究

在社会传统观念的影响下,人们的社会择业观受了很大影响,男生基本上报考的是理工科专业,而女生则主要倾向于报考文科类专业,高校语言类专业出现了严重的男女比例失调现象,尤其是英语专业,男生更是少之又少.男女比例失调对男生的心理健康发展将会产生很大的影响,并且,毕业后的大多数学生都是从事中小学校英语教学工作,因此,他们的健康成长关系到我们基础教育的发展,成为了当今学校教育的一个不可忽视的环节,同时也值得我们每一个教育学习者去关注.本文旨在通过对高校英语专业男女比例的分析,指出当前英语专业男生心理的现状,然后分析产生这种心理现状的原因,最后找出高校男女比例失调对男生心理发展的影响的解决对策.

民办高职院校学业考试制度的困境与破解策略

我国高等教育体系中,民办高职院校是重要的组成部分,在高等教育大众化以及现代教育体系变革中发挥了重要作用。经过多年的发展和变革,民办高职院校教育越来越引起学者的重视,而学业考试制度作为学校培养人才的重要模式,存在的问题已日渐突出。在民国时期大学考试发展史的分析基础上,透过对当前民办高职院校学业考试在评价理念、考试程序及方式等方面存在的问题的剖析,找出对应改革措施,在提升民办高职院校教育质量的同时,也能促进我国高等教育考试的现代化。在未来的民办高职院校学业考试制度变革中,理应积极变革学业考试评价理念,重点以创新型技术技能型人才培养为目标;同时也应该改革学业考试形式,侧重过程性评价,重点考查学生的创业能力、专业实践能力。