基于“SPOC+SAP”的“运营管理”课程混合教学模式探析

教育数字化转型是利用数字技术改进教学理念和构建教学场景。本文研究利用数字技术,基于建构主义理论,以学生为中心,对“运营管理”课程进行教学改革,对教学模式和教学过程进行重新设计。以培养数字化综合型运营管理人才为目的,结合SPOC在线教学手段和SAP数字化运营平台,充分利用线上和线下教学优势,构建“运营管理”课程混合教学模式,并提出了具体的建设方案。

广西能源消费、碳排放与经济增长关系的实证研究

研究如何在保持经济快速增长的同时,处理好与资源和环境之间的关系,实现经济的可持续发展,是广西现阶段发展的重要任务。本文首先检验经济增长、能源消费和碳排放三个变量的平稳性,然后建立起三个变量的向量自回归模型,通过对模型的稳定性检验发现各变量之间的协整关系,进而研究变量之间的格兰杰因果关系。再通过广义脉冲响应函数研究变量的冲击变化对其他变量的短期影响。从而发现,广西的经济增长是能源消费的格兰杰原因,但是经济增长和能源消费均未与碳排放量产生显著的长期因果关系。短期关系的研究也支持这一发现。因此,对广西能源政策的建议是以优化能源结构为主,大力推进新能源技术的发展,建立减排长效机制,促进区域能源合作,实现区域经济可持续增长。

信息技术用户接受理论及其演变

信息技术用户接受理论起源于心理学领域的理性行为理论,经历了理性行为理论、规划行为理论、技术接受模型、社会认知理论、技术—任务适配模型、创新扩散理论等理论演变,在综合相关理论模型的基础之上,又提出了整合型技术接受和使用理论及其模型,为有效推进信息化进程提供了理论工具。

案例教学法本土化的思考——以运营管理课程为例

案例教学法在商学院工商管理类课程教学实施过程中可以起到良好的作用,但目前中国的案例教学法实施仍存在一些问题。本文以运营管理课程为例,研究案例教学法本土化过程中产生的问题,并提出采用循序渐进的解决方案,帮助教师和学生完成从讲座模式到案例教学法的转变。

基于UTAUT模型的ERP系统实验课程学生接受模型的实证分析

实施ERP系统是企业进行信息化管理的重要手段,而ERP系统的成功实施需要大量的ERP人才。高校开设各类ERP实验课程来满足企业的人才需求。但少有研究者对ERP实验课程的效果进行分析。从信息技术用户接受理论谈起,构建基于UTAUT模型的ERP系统实验课程学生接受模型,并通过调查问卷的方式收集数据,运用SPSS22.0进行实证分析,分析模型的信度和效度,检验模型的解释程度,试图从模型中找出指导高校教师改进ERP实验课程的关键因素。

中国-东盟深度合作视角下岭南-北部湾地区城市软实力研究

中国-东盟作为重要的国际区域合作区,双方的合作深度正不断提升。随着我国城镇化进程的加快,城市实力尤其是城市软实力正成为区域合作的重要参考指标。岭南-北部湾地区作为中国与东盟地缘关系最为紧密的区域,考察其城市软实力十分必要。通过构建包括文化与教育发展、社会生活与公共服务、商业活动与技术发展3个一级指标、16个二级指标和42个三级指标的指标体系对城市软实力水平进行了综合分析。运用多层因子分析法,对岭南-北部湾地区城市软实力的综合水平和空间形态进行了实证分析,研究发现,区域整体城市软实力水平有待提升,内部极化现象严重但各具特点。针对性提出政策建议,以期能够提升岭南-北部湾地区城市软实力,推进中国-东盟深度合作。

我国产业布局的法律保障机制研究——以人口、资源、环境与经济协调发展为视角

通过从人口、资源、环境的角度来梳理产业布局法的构建内容,分析了产业布局法中人口、资源、环境与经济协调发展的理念是以人为本、以市场为主导、以生态保护为本位、以可持续发展为原则。并认为完善我国产业布局的法律保障机制首先是要构建适应我国"十二五"规划要求的产业布局法律体系,并从人口流动机制、中小企业成长机制、生态资源开发补偿机制和循环经济保障机制等方面构建起我国的产业布局的法律保障机制。