在多样化学习情境中提升思维

统编版语文五年级下册《跳水》讲了在一艘环游世界的帆船上发生的情节跌宕起伏、扣人心弦的故事。笔者认为,学生对文本的阅读不应该停留在了解故事情节、感知船长形象的层面。为了更好地引导学生体会人物心理活动、提升思维能力,笔者创设了多样化的学习情境,引导学生经历船长思维的全过程。巧设问题,以问导思。教师可以通过巧设问题引导学生思考、探究文本内容。教学时,笔者结合课文内容以“如果你在现场,除了这个办法,还有别的办法吗?”问题引导学生思考、讨论。

探讨初中语文名著阅读教学价值及方法

近年来,随着国内教育事业的不断改革与发展,初中语文课程教学开始注重培养学生的综合实践能力和综合文化素养,从而提高学生的阅读水平,扎实文化基础。因此,通过阅读语文名著的方式,可以有效地实现这一教学目标。本文深入探究初中语文名著阅读教学的价值与实施策略,促使初中语文名著阅读教学质量得到一定的保障。