物料配送改善及优化设计

本设计以汽车空调总装流水线物料配送为定量、定性的研究对象。在原有资源的情况下,主要从两方面改善和优化物料配送中存在的问题:一方面,通过制定基于工艺流程的物料配送BOM,加强零部件成套率和物料信息的控制,为实现有效配送提供基础;另一方面,根据物料分类、生产节拍、产品的BOM和车间的平面布置图,经过计算与测量,得出物料配送方案。

小学学科教学中渗透中国传统文化的探究

本文主要研究在小学数学教学中,对于中国传统文化的渗透,主要从深度挖掘教材,发掘中华传统文化的切入点、生活化教学情境设计与引入、丰富教学课外拓展,开阔学生眼界、应用题中中国传统文化的引入四个方面进行了分析。

依托网络名师工作室提升教师的专业素养

当今时代,"互联网+教育"是实现优质教育资源共享最有效的平台.在这一平台下,以名教师为引领,以骨干教师为核心,以网络平台为支撑,以提高教师教学与研究能力为目的的"网络名师工作室"应运而生,并迅速成为教师学术研究、思维碰撞、方法交流、心得共享的重要载体,成为促进教师专业发展和骨干教师培养的重要平台,涌现了一批名师,更催生了一批青年骨干教师.

关注“前概念”,找准生长点——以“垂直与平行”的教学为例

从错误的成因进行分析,可知＂前概念＂形成的心理内因：顽固的生活经验、旧概念的副作用、曲解语义等.从数学教学角度来看,应对策略主要有：通过推测与调查让学生的＂前概念＂显露出来;通过分析对比找准＂前概念＂中的错误成因;以实例论证、多维诠释、辨析鉴真等方式矫枉纠偏.以＂垂直与平行＂的教学为例,探讨如何消除＂前概念＂对新概念的形成产生的不良影响.

培养小学生数感的四个视角

数感的形成需要经过较长时间的充分感知、体验和感受,才能逐步建立.教师一定要深入钻研教材,让学生在情境学习中启蒙数感,在合作交流中形成数感,在参与活动中发展数感,在解决问题中提升数感；让学生探索科学合理的教学方法,形成良好数感,提升数学素养.

充分利用错误资源 提高数学教学效率

在数学教学中,学生出现错误是难免的,也是难能可贵的.因为这都是学生们最真实最朴实的思想的暴露.教师要充分利用且善待学生的错误,把学生的差错看成是难得的资源,并且加以运用,使数学课堂因差错而变得更精彩.

小学数学翻转课堂教学创新设计

小学数学引入翻转课堂，是信息技术发展的必然要求。翻转课堂以“短平快”著称，运用于数学教学，需要教师对教材文本展开深度解析，制作适合度更高的教学视频，并及时投放到网络交互平台，为学生参与学习提供便利条件。

依托网络教研提升小学数学教师的专业素养

当前,随着数字时代的迅猛发展,网络技术在城乡校园得到了普及,也正改变着教师的学习、工作和生活方式。近年来,上犹县第一小学开展了'依托网络教研提升小学数学教师的专业素养'的研究,并在研究中取得了一定成效,形成了一定的研究理论,笔者现将研究内容总结如下,以供同仁参考。