基于教材建设视角的语言学课程思政融合探究

教材是开展课程思政教育的重要载体。语言作为应用广泛的基础课程,其课程设置和内容设计对思政教育的融入提出了新要求与新期望,尤其是在教材建设方面应强化责任担当与思政意识,将“立德树人”的理念融入语言教材建设全过程,在此基础上,积极主动探索教学方法与教学手段改革,使学生一边学习语言知识一边更好地感知世界文化、中国智慧。文章立足教材建设视角,首先简要阐述了语言学融合课程思政的现实意义与语言学课堂课程思政建设的困境,其次,重点探究了语言学课程思政融合的有效策略。希望通过本研究,为语言学课程思政建设提供理论依据和实践指导,促进我国教育的全面发展。

基层医院特发性癫痫常规药物治疗的体会

癫痫是一组由不同病因所引起脑部神经元高度同步化，且常具有自限性的异常放电所导致以发作性、短暂性、重复性及通常为刻板性的中枢神经系统功能失常为特征的综合症。临床上约80％左右的特发性癫痫患者用目前常规抗癫痫药物能完全控制发作，而且复发的机会较少。下面就癫痫的治疗原则及常规药物治疗结合体会介绍如下：

维吾尔语阅读教学“课程思政”建设探索

维吾尔语专业课程教学中的重要组成部分是维吾尔语阅读,要想提高阅读教学效果必须要有切实可行的教学方法做指导。在网络环境发展的当今社会,依托这种优势开展维吾尔语阅读教学具有很大的优越性。维吾尔语阅读是维吾尔语专业的核心课程之一,本文根据实际情况深入剖析,从维吾尔语阅读课程“课程思政”培育的意义、现状和不足之处以及思想政治培育的策略等方面进行阐述,进而对维吾尔语阅读课程的课程思政培育进行浅谈。

维吾尔语听说课程教学方法探讨

由于近年来维吾尔语专业招生人数扩增,因此各类院校对于维吾尔语专业学生的学习要求更加严格,院校对维吾尔语学习以及教学方法的改进也更加重视。语言类课程主要由听、说、读、写四种形式构成,本文系统全面地对于维吾尔语课程教学方法进行研究。培养学生更高维吾尔语技能,不仅将为用人单位和社会经济发展提供更加优秀的精通维吾尔语的人才,而且对于促进各民族团结,少数民族地区经济发展繁荣,中华民族伟大复兴具有非常重大的意义。

脑卒中独立急救模式在急性缺血性脑卒中抢救中的应用效果

分析脑卒中独立急救模式在急性缺血性脑卒中抢救中的应用效果。方法:选取急性缺血性脑卒中患者100例,分为两组,各50例。结果:独立急救模式组患者的呼救至接诊时间短于常规急救模式组(P0.05),接诊至确诊时间短于常规急救模式组(P0.05),入院至溶栓时间短于常规急救模式组(P0.05),住院时间短于常规急救模式组(P0.05)。独立急救模式组患者的溶栓1d、1周有效率70.00%(35/50)、64.00%(32/50)均高于常规急救模式组56.00%(28/50)、42.00%(21/50)(P0.05),神经功能、日常生活能力、运动功能、预后情况、生活质量、不良事件发生情况、服务满意度均优于常规急救模式组(P0.05)。结论:急性缺血性脑卒中独立急救模式的效果好。