解剖学形成性评价指标体系构建理论探讨

学习评价是对学生的学习过程和结果进行判断、分析以及衡量的过程,是教育教学活动的重要组成部分之一。我们拟定的解剖学形成性评价指标体系包括理论课形成性评价指标体系和实验课形成性评价指标体系两个一级指标,理论课形成性评价指标体系下设两个二级目标和四个三级目标,实验课形成性评价指标体系下设四个二级目标和八个三级目标,供解剖学形成性评价参照使用。

基于新疆医学生学情的解剖学数字化资源建设必要性探讨

进一步开发基于新疆医学生学情的解剖学数字化资源并推进其应用,对于解决解剖学教学现状与困境,帮助学生有效利用互联网进行学习和传承"名师"教学经验和方法,实现新疆解剖学教育信息化,具有重要现实和示范意义。

男性青少年群体X线片手腕部骨骺融合程度推断其年龄的研究

目的根据手腕部骨骺融合程度推断男性青少年年龄。方法利用X线拍片法对中山大学中山医学院法医学系骨龄鉴定室281名15-19周岁涉案男性青少年拍摄左手手腕部后前位X线片,选取与年龄变化关系密切的16项骨骺融合指标,并用CHN法进行手腕部骨龄评价,同时对其进行分级、评分,用SPSS17软件进行统计学处理,建立了在手腕部用一个部位多关节骨骺融合程度推断男性青少年年龄的多元回归方程。结果骨龄大于自报年龄0.28岁,选取了其中2个复相关系数最高（r=0.946和r=0.944）,且标准误最低（SE=0.340和SE=0.340）的多元回归方程用于判定男性青少年的年龄。结论根据手腕部关节的骨骺融合情况综合评价判定男性青少年的年龄,可提高年龄判定的准确性;利用本方程可推断国人15-19周岁男性青少年的活体年龄。