和田地区中职生习得性无助表现、成因及矫治

以和田地区某中职在校学生为研究对象,通过低成就、低自我概念、低自我效能感三个维度研究分析中职生学习具体表现,得出部分中职生心理存在不同程度的习得性无助。其原因是学校教育、家庭教育、社会的影响因素和个人成长的影响因素均存在问题,进而提出学校实施心理疏导,学校强化正能力激励,家庭、社会关心关爱,全社会要形成尊重和关心中职生的氛围,更多的关心关爱中职生的身心健康,个人努力走出消极心理定式等四点矫治建议。

中职语文课堂的困惑与创新

我国中等职业(以下简称中职)教育的现状,教育目标和培养目标决定了文化课程在职业教育中的重要性,语文学科的特点决定了它在中职学校文化课程中的特殊地位。为了提高中职语文教学效果,本文从中职语文课堂教学目标入手,分析中职语文教学形成的困境,同时,找出中职语文教学的特征,探究出中职语文课堂教学改善现实困惑的策略,希望能为中职语文教学提供指导。

中职院校汉语言文学中传统文化的弘扬

党的十八大以来,党中央立足实现中华民族伟大复兴中国梦,突出强调了大力弘扬中华民族优秀传统文化的重要性。学校作为人才培养的重要场所,在新时代背景下,同样承担着弘扬中华优秀传统文化的重任。中职院校作为培养专业职业人才的重要场所,在汉语言文学教学中,深入渗透传统文化,实现传统文化的弘扬,提升学生对传统文化的继承与发展,是实现汉语言文学教学目标、提升学生文化底蕴与思想素质的重要途径。从多角度分析,在中职院校汉语言文学教学中弘扬中华传统文化具有必要性,基于此,探索中职院校汉语言文学教师在教学中弘扬传统文化的有效途径,对提高中职汉语言文学教学水平,实现人才培养目标具有重要意义。