“岗课赛证”融通模式下青年教师培养路径探究

本文旨在探究“岗课赛证”融通模式下青年教师培养的有效路径。通过分析当前青年教师培养的现状与问题,结合“岗课赛证”融通模式的特点,提出了一系列具体的培养策略,包括岗位实践、课程设计、教学竞赛与职业认证等环节的有机结合。文章强调,这一模式有助于提升青年教师的专业素养和综合能力,促进教师的快速成长和职业发展。

护生实习后期发生差错原因分析及对策探讨

目的探讨护生实习后期发生差错的主要原因及其应对的方法。方法选取我校实习点两所三甲医院在2017年7月至2019年7月护生在实习后期发生的28起护理差错案例进行深入分析,并且总结发生护理差错的主要原因,从而提出有效的防治措施。结果护生的负面情绪、过度自信、缺乏安全意识、专业知识水平不高、违反规章制度和操作流程以及带教老师的一些问题是护生实习后期发生护理差错的主要原因。结论通过提高职业道德教育,落实各项制度、建立优秀的带教师资团队、加强法律知识的学习等措施可以有效的防止护理差错的发生。

PBL模式在中职生物学教学中的应用分析

自素质教育理念提出以来,我国的教学改革工作如火如荼地进行着,“唯成绩论”的教育观逐渐被“以学生为中心”的现代教育观念代替。新的教学模式与手段不断被应用到学科教学中,为课堂注入活力。PBL模式是一种以问题引导学生掌握知识点的教学方法,在中职生物学教学中应用PBL模式可以突出学生的主体地位,培养学生的问题意识,使学生边解决问题边形成生物学科知识框架。本文通过对PBL模式在中职生物学教学中的应用效果及途径进行研究,为教育工作者提供参考依据。

乌鲁木齐市三甲医院护士心理资本在社会支持与离职意愿间的中介效应分析

目的调查三甲医院护士离职意愿水平,探讨护士心理资本、社会支持和离职意愿之间的相关关系和相互作用。方法于2018年1—8月采用一般人口学问卷、心理资本中文版量表、社会支持评定量表、离职意愿量表对乌鲁木齐市3家三甲医院的2600名护士进行问卷调查,其完成有效问卷2345份。应用结构方程模型分析护士心理资本在社会支持与离职意愿路径中的中介效应。结果2345名护士心理资本、社会支持和离职意愿的总分分别为(86.30±8.99)、(41.17±7.68)、(14.39±3.63)分。相关性分析结果显示,护士社会支持、心理资本与离职意愿得分呈负相关(P<0.05)。结构方程模型分析结果显示,心理资本在社会支持与离职意愿之间存在中介效应,中介效应占总效应的比例为38.2%。结论三甲医院护士离职意愿水平较高,护理管理者可以通过提高护士社会支持及心理资本水平降低护士的离职意愿。