浅谈高中汉语教学中作文教学的有效途径

在汉语教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。众所周知，作文教学是语文教学中的一个非常重要的组成部分，在考试有20％的大比例分数，可以说占了语文学科的半壁江山，但是我们学生作文水平普遍低下，因此学生一见作文心就烦。老师呢？也害怕作文教学，因为尽管很努力的讲解，但学生仍无所适从，一筹莫展，学生的写作水平很难得到提高。激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，就成为汉语教学的根本任务。那么如何才能提高中学生的写作水平呢？谈一谈我的几点体会和做法。

汉语教学还我读书朗朗

随着新课程改革的逐渐深入,和田地区的高中汉语课堂教学也有了全新的面貌,汉语课堂教学一改以往的教师是主角,学生是配角的课堂教学模式,逐步走向以学生为主体,以学生的“学”和“练”为目的,而教师只在课堂教学中起引导作用的教学模式,汉语课堂教学中多媒体的介入,也使汉语课堂教学更加丰富多彩,这种教学模式的变化,使民族地区的汉语课堂教学有了天翻地覆的变化,也使民族地区的汉语课堂教学的教学质量大幅提高。与此同时,民族地区一部分老师的汉语课堂教学还没有完全走出旧的,教学模式的阴影,还在重演教师讲,学生听,教师读,学生记,全班同学带着耳机,老师放录音,学生不用动口,只负责选择A、B、C、D的教学模式,因此一部分汉语老师依然在造就一批“哑巴汉语”的学生,这是值得探讨,值得深思的问题。