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浅谈语文阅读教学中的情感体验教育
1
作者
阿依姆古丽·伊卜拉依
《收藏界(名师探索)》
2018年第9期207-207,共1页
一、初读入情小学语文课文大多是对生活情境的描述,语言生动、形象,教师可以激发学生回忆,以学生曾有过的生活情境、事理感受、阅读积累,引领学生真切体验,让学生进入文中感受其境,凭借学生相似的情感感受其情、心灵相通、入情入境。从...
一、初读入情小学语文课文大多是对生活情境的描述,语言生动、形象,教师可以激发学生回忆,以学生曾有过的生活情境、事理感受、阅读积累,引领学生真切体验,让学生进入文中感受其境,凭借学生相似的情感感受其情、心灵相通、入情入境。从上课一开始就渲染氛围,有意识地让教材蕴含的情感与学生情感连接沟通,引导学生“披文而入情”。
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关键词
情感感受
语文阅读教学
体验教育
学生情感
生活情境
语文课文
语言生动
阅读积累
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题名
浅谈语文阅读教学中的情感体验教育
1
作者
阿依姆古丽·伊卜拉依
机构
新疆哈密市伊州区天山乡榆树沟小学口子教学点
出处
《收藏界(名师探索)》
2018年第9期207-207,共1页
文摘
一、初读入情小学语文课文大多是对生活情境的描述,语言生动、形象,教师可以激发学生回忆,以学生曾有过的生活情境、事理感受、阅读积累,引领学生真切体验,让学生进入文中感受其境,凭借学生相似的情感感受其情、心灵相通、入情入境。从上课一开始就渲染氛围,有意识地让教材蕴含的情感与学生情感连接沟通,引导学生“披文而入情”。
关键词
情感感受
语文阅读教学
体验教育
学生情感
生活情境
语文课文
语言生动
阅读积累
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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1
浅谈语文阅读教学中的情感体验教育
阿依姆古丽·伊卜拉依
《收藏界(名师探索)》
2018
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