理实一体化教学在医学高专外科基本技能训练中的运用

现代医学中有不同类型的人体外科手术,不同的手术类型对技术与方案的需求也有所不同,但不管哪类型别的手术,其关键因素都是相同的,如无菌操作和基础外科技术等基本手段,都要经过专业化的训练。为有效增强高专医学外科基本技能培训的有效性,通过实行理实一体化教学对高专院校医学课程临床外科知识与操作技能的强化训练、教学方法等方面做出不断地调整和完善,并进一步地提高了学生对技术的认识与把握,培养学生动手能力。本文主要是针对当前理实一体化教学的基本特点以及教学模式来探讨其在发展专业技能、专业实践等方面所需的一般专业性技能,因此,下文重点综述了开展理实一体化教学的具体教学应用情况,以促进为高专院校医学专业课程的建立和完善提供借鉴。

课程思政在高职临床医学《眼耳鼻咽喉口腔科学》教学中的应用探研

探讨课程思政在高职临床医学《眼耳鼻咽喉口腔科学》教学中的应用。方法 选择2021年1月-2021年12月计划培养的高职临床医学20-1、2班学生96例,采用随机投掷法将其分为实验组和对照组,各组48例,其中对照组采用常规方式展开教学,实验组采用课程思政教学方式进行教学,对比两组学生考核成绩、教学评价效果以及教学满意度。结果 实验组学生考核成绩、教学效果、满意度均高于对照组,差异明显(P<0.05)。结论 课程思政在高职临床医学《眼耳鼻咽喉口腔科学》教学中能够提升学生的成绩,教学效果相较于传统教学模式更好,教学满意度更高,值得推广。

翻转课堂教学模式在临床专业教学中的应用探索

由于临床专业教学内容非常丰富,具有较高的难度,学生在学习的过程中通常会感觉到一定的困难.为了提高学生的学习效率,教师要利用好翻转课堂教学模式,将课堂学习内容录制成视频,突出重点、难点内容,做好专业知识讲解,提高学生的学习效率与水平.在这种学习模式可以使教师在授课过程中,有更多的时间对学生学习不足之处进行查缺补漏,积极引导学生做好理论知识的思考,鼓励学生将理论知识应用于实践活动中,从而稳步提高学生的学习效率.

任务驱动的“岗位体验”教学在高职临床医学专业学生中的应用

增强适应性、实现高质量发展是职业技术教育在“十四五”时期的发展主题,同时,也为高职教育的深化改革提供了方向指引。“十四五”时期,要求高职教育应当以服务国家发展战略需要为基本使命、以技术技能人才成长规律为基本遵循,构建“活力课堂”、完善人才培养体系。故此,本文以高职临床医学专业学生为例,基于任务驱动教学法,从情境创设、主题体验、评价总结三个方面具体阐述了“岗位体验”教学在教育教学活动中的应用路径,意在有效推动高职教育发展,确保高职教育能在复杂的变化中稳步前行。