少数民族高职预科语文听说教学方式的创新和实践

语文听说教学对于少数民族高职预科生听说能力、口语交际能力的提升有着十分重要的意义.因此,为了实现少数民族高职预科听说教学成效的提升,需要教师在教学方式上进行创新.本文从现状分析入手,提出了实现听说教学方式创新的几点对策,以更好地在实践中应用.

双语学习探究少数民族情境化平台

我国从古至今就是由多个民族组成的国家,由于不同的文化和地域因素,一些少数民族在长期的发展和交流过程中便形成了“双语教学”,而在新疆地区,少数民族的双语教学已有半个多世纪的历史;少数民族的双语教学已经越来越受各地区政府的重视,因为这对人才的培养、地区的团结性都有着不可替代的作用。在世纪之交,党中央启动了西部大开发战略,而对西部的教育问题也是开发西部中的重中之重。新疆地区地广人稀,且人口的分布十分不均匀,所以致使不同的地区学生受教育程度不同;与发达地区相比,在受教育条件、师资力量等方面都十分缺乏。在长期的发展过程中,情境化双语教学在新疆少数民族地区也越来越普遍,在课堂上教师有目的地引入一定情绪色彩且生动具体的场景,对学生就会有潜移默化的作用。

传统文化视域下以提升学生素养为导向的高职语文教学改革研究

语文教学有着传承优秀文化以及培养学生品德、人格等方面的作用,是高职阶段的一门重要学科。由于高职学校的教学重点在与培养学生专业技术能力,故语文学科的受重视程度不是很高,其应有的教学作用也难以得到发挥。对此,本文简单阐释了当前我国高职语文教学的现状,并从传统文化视域角度,对以提升学生素养为导向的高职语文教学改革提供了一些建议性策略,以期为相关教学工作者提供帮助。