X线和肌肉骨骼超声对痛风性关节炎的诊断价值比较

选取114例关节炎患者为研究对象,探究X线和肌肉骨骼超声对痛风性关节炎的诊断价值。经临床病理诊断,50例为痛风性关节炎,64例为其它关节炎。分别采用X射线诊断仪及超声诊断仪对患者进行检测,结果显示,X线检出痛风性关节炎43例,其它关节炎71例,与临床病理诊断具有较高一致性(Kappa=0.765,P<0.05);肌肉骨骼超声检出痛风性关节炎48例,其它关节炎66例,与临床病理诊断具有极好的一致性(Kappa=0.821,P<0.05);X线与肌肉骨骼超声检查敏感度分别为80.0%、88.0%,特异性分别为95.3%、93.8%;X线与肌肉骨骼超声检查病变数的阳性率分别为55.56%、84.72%(P<0.05)。与X线相比,肌肉骨骼超声的检出率较高、发现痛风性关节炎病变的能力较好。

试论汉语课文教学

汉语课文是依据《大纲》规定的教学目的编写的。它综合体现语音、词汇和语法，是用作对学生进行听说读写技能训练和语言知识教学的综合材料。中学汉语语教学，即汉语技能训练等等，主要都是围绕课文进行教学的。课文是课本的中心，其他内容，如课文注释、词汇、语法、句型、练习等都是围绕课文编写的辅助材料，是为课文服务的。抓好课文教学，就能促进其他方面的教学。课文是一个有机的整体，语言知识具体体现在课文所提供的语言情景之中。抓好课文教学，学生从中学到的是活生生的语言，而不是孤零零的单词、单旬，和语法规则。这样就可把传授语言知识与培养语言技能有机地统一起来，提高学生实际掌握和运用语言的能力。

汉语教学中培养学生阅读能力的方法与途径

汉语是一门学好各科的工具学科，因此，我们教者应该把阅读本身当作一种能力来培养。让学生通过正确、有效的阅读方法，来提高学生的阅读能力。那么，培养学生阅读能力的方法与途径有哪些呢？我认为可以从以下几个方面进行探讨：