泥塑衣纹研究课程以问题解决为中心的教学内容改革

根据人才培养的需要进行教学内容的改革既是高校教育的必然要求,也是高校教师增强教学能力的必然途径。当前,经济社会发展对艺术人才培养提出了新的挑战,专业学科与其他学科之间交叉的特点越来越明显,雕塑教学越来越强调专业的互动、知识的融合和能力的综合。从泥塑衣纹研究课程的教学现状分析,根据应用型、复合型人才和课程思政育人的需要,探讨课程教学内容设计,积极拓宽知识的广度和深度,从而推动雕塑教学更加适应高校教学改革的需要。

《泥塑衣纹研究》课程教学改革探索

泥塑衣纹研究课程在进行课程教学改革的过程中始终围绕课程三个脱节“痛点”,以立德树人作为建设目标,以理论知识学习,实践技能掌握和创作能力培养作为知识目标,以培养学生唯物辩证艺术观、人文主义精神艺术观、家国天下担当精神作为教学改革目标,以传统雕塑艺术浸润、红色主题雕塑的精神熏陶和主旋律创作训练作为改革路径。在授课过程中采用理论与实践相结合和线上资源和线下资源并用的模式,在教学设计中把知识学习与技能掌握结合起来,在授课内容中把艺术规律与中华传统文化结合起来,在实践操作中把技能学习和创作实践结合起来,引入传统文化的线上资源,通过以问题为导向的课程设置模式和以创作为驱动的学生知识获取方式来进行课堂授课,授课过程突出案例式的教学和情景式创设,着力设置多种多样多形式课程评价方式。经过数年的教学实践和线上线下混合式教学,初步形成聚焦课程实践应用性和强调跨专业融合的课程设置模式。

具象雕塑在创作中的艺术表现

具象雕塑是雕塑艺术的一种表现形式,其需要在形象与自然对象基本相似或极其相似的基础上进行创作。雕塑家需要具备对客观事物的再现与表现能力,通过观察将其转换成一种具备三维可触摸的真实物体,以此传达个人对社会、自然或自我的态度和想法。文章旨在从具象雕塑的艺术特征及审美情感表达的角度进行研究,从空间、材料、自然这三方面论述具象雕塑的艺术表现方式。

新疆视觉元素在雕塑中的作用与价值

新疆地区的多元文化背景和多民族聚居状态,使新疆形成了独特的地域特色和视觉形象。在雕塑创作中融入新疆独特的视觉元素,不仅可以丰富雕塑的创作方式,展示雕塑作品独特的艺术魅力和历史底蕴,同时也传承和推广了新疆的多元文化。在新时代背景下,用创新理念在雕塑创作中表现新疆视觉元素,是新疆艺术创作者的使命与责任。本文尝试从文化人类学、文化历史学、艺术审美、社会意义、跨文化交流等多角度探析新疆视觉元素在雕塑作品创作中发挥的作用和价值。

吐鲁番地区阿斯塔那墓地泥塑俑色彩与造型特点

新疆地处欧亚大陆中段独特的地理位置.吐鲁番盆地古时候被称之为高昌.自古至今是丝绸之路重要节点之一,因此.吐鲁番地区的文化不断发展,吸取周边各民族文化精髓.出土的大量艺术品印证了这一点.尤其是壁画艺术与雕塑.

刍议课程思政育人格局下高校雕塑专业教学的课程设置

在国家对新时代人才培养提出更高要求的背景下,课程思政的育人思想应运而生。艺术教育的特点决定了课堂教学在充分挖掘艺术蕴含的思政元素的基础上,在带动学生德育发展方面有着十分明显的优势。课程思政同雕塑专业教学的有机结合非常重要。本文分析了雕塑专业的课程设置现状,认为高校应在雕塑专业课程中增加中华优秀传统文化相关内容,以适应当前课程思政的育人格局。