河北师范大学附属民族学院育人体系建设的实践探索

举办西藏班(校)是党中央治藏方略的重要组成部分,是铸牢中华民族共同体意识、增进民族团结、维护边疆稳定的一项重要战略部署,对推进西藏社会经济跨越式发展,促进民族团结和国家长治久安具有重要意义。河北师范大学附属民族学院1985年建校,是全国首批西藏班(校)之一。

对内地西藏班对内地西藏班(校)初中藏语文学科建设的思考

内地西藏班（校）藏语文学科建设有其特殊意义。相比较其他学科，藏语文学科人员流动性大（在内地工作一至两年）、不同的原学校教育教学背景（选自不同的区内学校）、彼此相处合作的待磨合性，导致藏语文学科建设的难度很大，但是藏语文学科建设自有其存在的意义，一个优秀的藏语文学科，不仅能利用教师们的合力，形成自身的教育教学特色，产生骄人的优秀教育教学成果，

国内外小学信息技术教育比较研究

小学信息技术教育在中国、美国、英国、德国、法国、日本、印度、韩国、新加坡等国家的发展状况各不相同。比较各国小学信息技术课程的课程设置、课程目标、课程内容、课程评价、师资培训及资源建设,为我国小学信息技术教育提供了积极的启示:应及早研制、出台义务教育信息技术课程标准,切实保障信息技术的机房环境与实践课时,建立健全信息技术评价体系,促进教师培训的体系化,培养学生的技术应用意识。

回归信息技术课程的本来面目

一、信息技术课程开设现状 1．现状 自从2000年开始，国内大部分的省（市、自治区），在中、小学开设了信息技术必修课程。经过10多年的发展，信息技术学科的教学，取得了长足的进步。但是，信息技术课程自身的发展，仍然是出于尚不完善，存在诸多问题的阶段，信息技术课程在中、小学校，一直处于边缘化的境地。

以促进学生发展为导向的智慧教育探析

我国传统的人才培养方式，已经难以适应知识爆炸的信息时代的需求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“信息技术对教育发展有革命的影响，必须高度重视”。《教育信息化十年发展规划》指出：“以教育信息化带动教育现代化，破解制约我国教育发展的难题，促进教育的创新与变革，是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择”。我国现有的信息化教育及数字教育为人才的培养，创造了很多有利条件，然而却尚未满足现代社会对人才的需求，有一些瓶颈亟待突破。许多学者指出“智慧教育是信息时代我国教育发展的必然选择和重要趋势”。为更好地培养社会发展所需人才，以促进学生发展为导向的智慧教育需要进行更多地探索和研究。