小学语文开展综合性学习活动的评价策略

小学语文综合性学习活动有着诸多的优点,它有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究,团结合作,勇于创新精神的重要途径。对其进行评价有着重要意义。但目前为止,小学语文综合性学习活动存在着评价内容不全面、评价主体单一、评价方法单一等问题。本文针对以上情况提出了一些关于小学语文综合性学习活动评价的策略。

小学语文作文写作兴趣培养的策略

作文教学的目的是为了培养学生的创作意识,让学生学会并善于分析事物、观察事物,同时能够用所掌握的词句布局谋篇。而小学阶段是培养学生养成良好的作文习惯和表达能力的关键时期。但是在长时间的教学实践中我们却也发现大多数小学生天性好动,对很多事物都充满了兴趣和探索欲。并且当他们遇到新鲜事或者是感觉好玩的东西时都会想要表达出来,可是只要一谈到写作文,很多学生却表现出厌倦甚至是恐惧的情绪。经研究发现之所以出现这样情况主要是由于他们不善于捕捉素材,也不善于将收获到的信息用文字表达出来。那么我们应该如何提高小学生的作文兴趣,消除他们的恐惧心理呢,本文将给与研究。

小学数学课堂开展形象教学探究

在小学数学课堂的教学中,近些年我们一直提倡素质教学、有效课堂和减负增效等,所以在一线的教育教学中,万象更新,一些新的教学思维、教学理念和教学策略应运而生。形象教学法就是其中的一种,它是结合小学生的学习状态、学习心理和学习内容而产生的,具体的就是师生间以传递具体的、直观的信息材料为主的教学模式,通过此种教学方法不但可以激发学生的学习兴趣、学习欲望,还能提升学生的探究能力、逻辑思维能力和形象思维能力,有利于促进学生的全面发展,提升课堂教学质量。