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人机协同教学:基于虚拟化身、数字孪生和教育机器人场景的路径设计
被引量:
16
1
作者
黄荣怀
刘德建
+3 位作者
阿罕默德•提利利
张国良
陈莺
王欢欢
《开放教育研究》
北大核心
2023年第6期4-14,共11页
生成式人工智能推动智能社会加速演进,智能技术赋能教育正引发教育组织和服务模式的深刻变革。教学实践转向教师智能和机器智能的互补与融合,人机协同教学将成为未来主流教学方式,以适应智能时代个性化、高效率、包容性和多元化教学需...
生成式人工智能推动智能社会加速演进,智能技术赋能教育正引发教育组织和服务模式的深刻变革。教学实践转向教师智能和机器智能的互补与融合,人机协同教学将成为未来主流教学方式,以适应智能时代个性化、高效率、包容性和多元化教学需求。为释放人机协同教学潜能,推动其安全有序发展,本研究基于“计算机作为社会行动者”理论和人机协同教学的探索实践,分析物理空间、虚拟空间和混合空间中人机协同教学的典型形态,界定人机协同教学的内涵和关键场景,构建人类教师与教育机器人、虚拟化身/代理和数字孪生有机联动的人机协同教学框架——iSTAR。该框架将人机协同教学的实践层次分为人使用机器、基本人机协作、双重人机协作和复杂人机协作四个级别,强调以人为本妥善规划人机协同教学路径,包括从数据采集到人机交互的全流程合理设计,机器使能规范、伦理与数字素养保障,以及社会实验驱动的技术准入、场景规范和影响评估等,以期为智能时代人机协同教学发展提供理论借鉴和行动指南。
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关键词
人机协同
协作教学
虚拟化身
数字孪生
教育机器人
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职称材料
题名
人机协同教学:基于虚拟化身、数字孪生和教育机器人场景的路径设计
被引量:
16
1
作者
黄荣怀
刘德建
阿罕默德•提利利
张国良
陈莺
王欢欢
机构
北京师范大学互联网教育智能技术及应用国家工程研究中心
北京师范大学智慧学习研究院
出处
《开放教育研究》
北大核心
2023年第6期4-14,共11页
文摘
生成式人工智能推动智能社会加速演进,智能技术赋能教育正引发教育组织和服务模式的深刻变革。教学实践转向教师智能和机器智能的互补与融合,人机协同教学将成为未来主流教学方式,以适应智能时代个性化、高效率、包容性和多元化教学需求。为释放人机协同教学潜能,推动其安全有序发展,本研究基于“计算机作为社会行动者”理论和人机协同教学的探索实践,分析物理空间、虚拟空间和混合空间中人机协同教学的典型形态,界定人机协同教学的内涵和关键场景,构建人类教师与教育机器人、虚拟化身/代理和数字孪生有机联动的人机协同教学框架——iSTAR。该框架将人机协同教学的实践层次分为人使用机器、基本人机协作、双重人机协作和复杂人机协作四个级别,强调以人为本妥善规划人机协同教学路径,包括从数据采集到人机交互的全流程合理设计,机器使能规范、伦理与数字素养保障,以及社会实验驱动的技术准入、场景规范和影响评估等,以期为智能时代人机协同教学发展提供理论借鉴和行动指南。
关键词
人机协同
协作教学
虚拟化身
数字孪生
教育机器人
Keywords
human-machine synergy
collaborative teaching
Avatar
digital twin
robot
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
人机协同教学:基于虚拟化身、数字孪生和教育机器人场景的路径设计
黄荣怀
刘德建
阿罕默德•提利利
张国良
陈莺
王欢欢
《开放教育研究》
北大核心
2023
16
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