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题名浅议问题引领式教学在高中政治教学中的运用
被引量:3
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作者
阿金英
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机构
甘肃省天祝藏族自治县民族中学
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出处
《学周刊》
2019年第35期76-76,共1页
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文摘
随着新课改的不断深入,高中教师对于学生学习的参与程度以及接受程度有了更多的关注。在学习中学生具有较高的参与程度,可以说明学生的学习是具有较高主体性的。此外学生对于知识的接受、吸收程度,与学生的学科素养培养间有重要的联系。高中政治的学习需要学生理解学习的内容,在此基础上提升学生学习的掌握程度。通过问题引领式教学,学生能对于课程的内容有更深刻的认知,从而提升知识的应用能力与学习兴趣。
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关键词
问题引领式教学
高中政治学习
策略应用
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名新课改背景下高中政治教学的特点与要求
被引量:1
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作者
马金虎
阿金英
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机构
天祝县民族中学
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出处
《甘肃教育》
2013年第15期50-51,共2页
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文摘
2010年秋季学期,我省高中新课程改革开始实施。这不仅为高中政治教学质量的提高创造了条件,而且也对高中政治教师提出了更高的要求。《普通高中政治课程标准》提出了哪些新的理念?新课与旧课教学有何不同?在新课改背景下,教师应该如何进行教学?新课改对高中政治教师提出了哪些要求?这些都需要高中政治教师进行学习和探索。经过两年多的教学实践,笔者已从起初对高中政治新课程感到非常茫然变得逐步适应。下面,就谈一谈自身对新课改背景下高中政治教学的一些体会。
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关键词
政治教学
新课改
体会
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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题名新课改下高中政治课三维目标整合策略
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作者
马金虎
阿金英
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机构
天祝县民族中学
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出处
《甘肃教育》
2014年第17期83-83,共1页
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文摘
新一轮《普通高中思想政治课程标准(实验)》确定了"三个维度"的教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三维目标是本次新课改的灵魂与核心,但在具体的教学实践中还有较大的困难。经过三年的教学实践,笔者认为,要有效整合思想政治教学中的三维目标,需掌握三个具体策略。
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关键词
新课改
高中政治
三维目标
整合策略
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分类号
G633.2
[文化科学—教育学]
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