充分利用校内教育资源 提高历史教学效率

新的一轮课程改革，让我们面临许多矛盾和困惑，同时也是机遇和挑战并存，由于受有限教育经费的制约，现在普遍的做法是上级教育主管部门采取统一的短期培训。然而，课程改革是教育发展中的一个庞大工程，需要在教学实践中不断地总结、检验、探讨和发展。本文认为中学历史课程的改革更应立足于本校教研资源，以学校作为教学研究基地，教师作为研究的主体，才能实现师生共同发展。

在历史学习中如何实现师生角色转变

现代的历史课堂更多地提及“历史学习”，历史课堂应是师生共同发展的学习平台。在学习中，学生由原来被动地接受知识转为主动学习，成为了学习的主体。教师不再是学习绝对的主导者，而是引导者、协作者和合作者。那么，如何实现角色的转变呢？