教育强国战略下基础教育学制研究

基础教育学制是支撑教育强国的制度基础。学制不仅反映国家教育方针,决定教育系统内部的基本格局,更牵涉政治、经济、社会、人口、文化等中国式现代化的其他方面。研究立足教育与国家社会关系之视角,建立了学制的理论分析框架,包括五项可比要领:统一性与多样性、义务教育与免学费、教育分轨时期、学制分段与选拔性、学制规划与实际入学率。据此框架对美国、新加坡、日本、韩国、荷兰、芬兰、法国、德国、英国九个发达国家当前基础教育学制及社会经济数据进行比较与解析。最后结合中国实际提出一系列具体建议,强调在教育改革中,学制是本体问题而非政策工具。

拔尖学生的学习动力:结构性变化与影响因素

在高选拔性和高挑战度的大学拔尖创新人才培养项目中,拔尖学生的学习动力是重要的教育观测指征,也是其学术志趣的具体表现。学习动力包括动力强度与动力来源两个侧面。本文通过比较2017年与2023年两次全国拔尖学生调查的截面数据发现,相比于2017年,2023年拔尖学生的平均学习动力强度减弱,源自“求知兴趣”的学习动力显著下降,源自“就业升学”的学习动力显著上升,动力来源构成有外部化、功利化趋势;当前拔尖学生从大一起便具有强烈的“就业升学”等外部动机,在2017年调查中这一动机到大三才变得较强。异质性分析结果显示,拔尖学生的学习动力变化与招生渠道和家庭背景密切相关,竞赛生、家庭条件较优越者学习动机的功利化程度较小;当社会大环境变化时,家庭条件较差者的学习动力更显著地受到外部因素侵袭。社会环境变化与国家宣传教育可能促进了报国志向。

从金农写梅看中国画创作的拟古与思变

明清易代之际,昔日盛繁广陵一度成为凋敝的“芜城”,多有遗民布衣隐于此。至康、乾时期,社会渐趋稳定,盐商经济发展,扬州再度成为经济文化的重心。自遗民画家石涛及李寅、袁江等职业画师后,扬州画坛出现了一批画风异于正统的画家,后被人以“怪”群冠之。其中,冬心先生金农以画梅善书精鉴赏,名重其时。金农(1687一1763),字寿门,号冬心,钱塘布衣,流寓维扬,年五十余方从事于画。

科技高中的机遇与挑战

在我国着力造就拔尖创新人才的政策背景下,整个教育系统得到全面动员,培养科技创新人才的任务被分解到了高教、基教的各个阶段。去年年底,教育部发布了关于推荐首批全国中小学科学教育实验区、实验校的通知,并确定了实验校名单。深化教育综合改革,实现大学与中学有效衔接,尽早发现和培养特殊人才,多重目标促使科技高中的探索再次成为热点。过去十年间,深圳、上海、北京、成都等地陆续尝试过设立科技特色高中,虽然得到了一定的支持,巩固了理科教育优势,但这些努力并未形成一种明确的高中类型,教育特色停留在兴趣班的范畴内。在家长、学生、学校同行乃至大学招生部门看来,科技高中的定位依然不够清晰。

中国大学通识教育的教养结构

随着高等教育领域新理念与新政策不断涌现,通识教育的理念与课程体系已经不再显得别出心裁。一方面有越来越多的大学将其纳入本科培养方案之中,另一方面通识教育自身面临着日益包罗万象、面目模糊的趋势。为此,继续讨论通识教育主张“什么知识最值得学习”,有助于在变革的风潮中确认其不可替代的价值。

轻重相维:县域教育振兴的传统理路

中国有一半的高中办在县域,其中容纳的在校生数更超过全国半数。可以说,县域教育决定了国民素质的基本面貌,乡县的学校奠定了教育强国的底色。2006年取消农业税以后,乡村学校失去了教育提留的保障。与此同时,城市工业的高度发展已经能够在财政上反哺农业,特别体现在2007年开始全面落实了农村义务教育免除学费。从此,国家财政承担起了县域教育的主要成本,教育管理权从乡村集中到县政府,也把这些乡县学校整合进了更加规范的教育行政管理体系。随着地方民间力量淡出,花钱办好义务教育被自然而然地理解为国家政府的责任。

日本大学入学考试改革遭遇三大挫折

十年前,我国启动了新高考改革。几乎与此同时,日本也启动了高等学校入学考试改革。日本大学入学考试的大体办法是,考生先参加全国统考,根据统考成绩取得校考资格,然后报名若干所目标大学,去接受各所大学自行组织的二次考试,最终录取与否由各大学兼顾两次考试情况自主决定。这一轮国家层面的改革针对的便是日本政府主持的“共通考试”,主要提出了三项动议:一是将高中学习经历纳入考评,颇似我国的综合评价;二是委托社会机构来实施英语考试,例如托福;三是在国文、数学等主科考试中引入主观论述题型。然而,三项动议在推行中遇到重重阻碍,竟然全部搁浅。

原位钝化和叶面阻控技术对稻谷吸收富集土壤镉的影响

为探索钝化剂和叶面阻控剂对阻隔稻谷吸收富集土壤镉的效果,2021年在西秀区4个乡镇镉污染水田水稻种植生产中采用原位钝化技术和叶面阻控技术,水稻成熟期间采集263对土壤-稻谷协同样品检测分析,结果表明,土壤镉污染风险低(Ⅰ类)和较高镉污染风险(Ⅲ类)的样点分别占7.22%、3.04%,可能存在土壤镉污染风险,但风险可控的样点占89.73%,对应的稻谷镉含量安全性评价结果为90.87%未超标、7.6%轻度超标、1.52%重度超标,土壤镉污染风险低的稻谷也有镉含量轻度超标的情况;采取原位钝化和叶面阻控措施后,大多数稻谷样本镉未超标,轻度或重度超标只占少数。采取原位钝化和叶面阻控措施能有效降低稻谷镉含量和镉富集系数,通过对比各项措施的效果和成本投入,结合西秀区的生产实际,建议Ⅱ类耕地稻田采取叶面阻控措施,可降低总体投入成本,获得比较广泛的治理效果,Ⅲ类耕地稻田采取原位钝化措施,确保治理效果,总体投入成本不高。

自动驾驶产业链的精细化发展综述

阐述自动驾驶产业发展的特点,分析自动驾驶产业链对行业促进作用,包括自动驾驶对路网基建的促进、对数字经济促进。提出自动驾驶的价值链、产业链、技术链、生态链发展建议。

住院患儿MSSA与MRSA的分布特点及耐药性

目的比较住院患儿甲氧西林敏感金黄色葡萄球菌(MSSA)与耐甲氧西林金黄色葡萄球菌(MRSA)的分布及耐药特点,为临床经验治疗提供依据。方法回顾性分析2011—2015年某院住院患儿分离的金黄色葡萄球菌及其临床资料,比较MSSA与MRSA的分布及耐药特点。结果共分离金黄色葡萄球菌919株,其中MSSA632株(68.77%),MRSA 287株(31.23%)。MSSA与MRSA感染患儿中29d^1岁婴儿组所占比率最高,分别为65.03%、64.11%。MSSA和MRSA标本主要来自痰(80.38%、79.09%)。MSSA和MRSA主要分布科室均为儿童呼吸科(50.73%、45.89%)和儿童神经内科(22.98%、26.84%)。MSSA对除青霉素和红霉素外的抗菌药物耐药率均<20.00%;MRSA对青霉素、苯唑西林、红霉素及克林霉素的耐药率均>40.00%;MRSA对四环素、红霉素、克林霉素、左氧氟沙星、环丙沙星、莫西沙星、呋喃妥因及利福平的耐药率均高于MSSA。结论住院患儿分离的金黄色葡萄球菌以MSSA为主,1岁以内婴儿为主要分离人群;呼吸道标本来源的MSSA和MRSA主要分布科室相似,MRSA的耐药率普遍高于MSSA。

基于扩展卡尔曼滤波的动力电池SOC估计方法

针对卡尔曼滤波方法估计锂离子电池荷电状态(state of charge,SOC)误差较大的问题,基于扩展卡尔曼滤波(extended Kalman filter,EKF)算法,建立锂离子电池二阶电阻电容(resistor capacitance,RC)电路模型,使用泰勒级数对非线性函数进行线性展开,采用MATLAB仿真估算动态应力测试、城市循环、混合脉冲功率、脉冲工况4种不同工况对应的动力电池SOC曲线,并与安时积分法估算的SOC曲线进行对比分析。仿真结果表明:采用EKF算法估算锂离子电池SOC时,动态应力测试出现最大误差为0.015,4种工况均方差均在0.0032以内;误差分布更稳定,曲线更可靠,采用EKF算法估算锂离子电池SOC的有效性与精确性更高。

大学章程文本的构成——美日比较的视角

本研究着眼于美、日知名大学的章程,从概念辨析、制度源流和文本结构等方面展开比较研究。由于两国高等教育法律体系和大学治理传统的差异,两类大学章程的文本构成和本质定位都有不同。研究通过揭示现代大学治理制度的多样性,为中国大学章程建设厘清不同体系的参考与比较依据。

通识教育效果的影响因素辨析

我国大学通识教育改革的效果需要实证研究来刻画和检验。以X大学选修通识核心课程的2146位学生为样本,以通识学习收获为因变量,从学生个人先赋因素、学业特征、通识课程教与学等方面探究通识教育效果的影响因素。多元线性回归发现,家庭文化与经济资本对学生的通识学习收获有一定影响。专业身份对通识教育效果影响很大,它塑造了学生对待所有课程的学习动机、意义感、投入预期和学习方式等。因此,通识核心课程应当在理解学生专业学习的基础上开展教学,建议教学中首先要激发学生在本专业之外的求知欲,帮助学生建构比专业领域更大的知识体系。数据还印证了课堂上带领学生精细地研读经典文本是有效的教学方法,要求学生通过阅读、思考而不是拼凑综述来撰写论文,实施严格的客观题而非开放的主观题考试更有利于提升学习收获。

同方、万方、维普全文期刊数据库网上引文检索的比较

就清华同方的《中国期刊全文数据库》、中国科技信息研究所万方资源系统的《数字化期刊》、重庆维普的《中文科技期刊数据库》的引文检索从来源期刊、覆盖学科、收录年限、更新频率、检索性能等几个方面进行比较 ,并对国内引文数据库建设提出一些建议。

改进肛瘘切缝内口(挂线)引流术治疗马蹄形肛瘘的临床观察

采用改进的肛瘘切缝内口 (挂线 )引流术 ,治疗马蹄形肛瘘 81例 ,结果一次手术治愈 74例 ,二次手术治愈 7例。疗程最短 19天 ,最长 90天 ,平均 2 7. 6天 ,提示该术式对马蹄形肛瘘有较好疗效。

论伤残因果关系分析规范

明确的伤残因果关系分析可为相关的临床医学交流、法医鉴定和司法审判量刑提供理论依据。鉴于生物体的致命性和非致命性伤病之间的差别,主要是相关原因对机体生命功能损害程度和部位的差别,因此,在参照WHO《ICD-10》和法医学死因分析方法基础上,建议统一伤残因果关系分析方法及其相关责任"参与度",以期规范伤残原因及其机制的解析思维模式和标准,避免出现观念和理论混乱。

通识教育核心课程质量监测诊断:“高能课”与“吹水课”的成因分析与甄别

成建制地开设通识课程后,如何保障教学质量、落实通识教育目标已成为大学通识教育改革的世界性难题。教的不重视/不到位、学的不重视/不投入、与课程体系脱轨、非专业即科普是造成通识"吹水课"的四个主因。复旦大学和北京大学周期性实施的通识核心课程质量调查包括三组十四项基本可比指标,能够多角度刻画出每门课程、各模块及总体通识课程的教学质量。基于调查数据,综合多个指标识别出"高能课"、"吹水课"和"坑课"等六类通识课程,并一一给出对应的管理建议。本工具有意识地避免了"学生评教"的多项缺陷,然而体制机制层面还存在导致"吹水课"的消极因素亟待改善。

从“通识教育在中国”到“中国大学的通识教育”——兼论中国大学专业教育与通识教育多种可能的结合

通识教育是一个兼具个人教养和文明传承发展使命的现代教育理念。本文从通识教育概念的本土建构性质、国家文明复兴与文化自信的愿景、建设世界一流大学的使命出发,提出应当确立"中国大学的通识教育"这一建设目标,并指出了通识教育要实现全面本土化在育人目标、课程体系、书院与学工、教育内容、教学手段、质量保障与评价等方面的挑战所在。

21世纪日本大学通识教育再出发:东京大学与京都大学两种模式的比较

在国际竞争加剧的背景下,重振顶尖大学的通识教育成为日本应对21世纪高等教育危机乃至振兴国家的关键,东京大学和京都大学在2013年宣布实行以通识教育为核心的大规模本科教育改革。东京大学依托教养学部和专业学部的合作,不断完善由大类招生、两年教养教育、专业分流、两年专业教育四个步骤构成的本科培养机制;京都大学不设教养学部,仍由专业院系主导贯通四年的人才培养,大学则为各专业提供系统的通识教育课程资源。这两种代表日本最高水准的通识教育模式各有利弊得失,将为我国通识教育改革提供丰富启示。