浅论活用历史教材提升高中生历史素养

在新的课程标准下,传统的＂本本教学＂已经不再奏效,要想教好高中历史,必须以课本为基础,对课本上的历史内容进行多角度、深层次的挖掘,即用活历史课本。本文着重对如何活用历史教材进行了探究,以便更好地培养学生的历史素养,提升学生的思维能力。

合理组织高中历史教学设计，推动素质教育全面发展

新形势下，教师要在克服学生现有知识水平与高中新教材之间矛盾的基础上，采用一种新的、有效的设计方式，充分调动学生的学习热情，让学生自主学习、内化知汉、升华情感、发散思维、提高能力，从而全面推动素质教育的发展。为此，高中历史新课程的教学需要全新的教学设计。新的教学设计要充分体现高中历史新课程教学的基本特点，在教学目标上要高要求、

学生认识历史发展中全局与局部关系的思考

普通高中历史必修课中有古今贯通、中外关联的学习专题,学生对反映人类社会政治、经济、思想文化、科学技术等领域重要历史内容的学习,尤其是历史发展中全局与局部之间关系的认识,值得我们大家去思考、探究、实践。

微观史学理论在高中历史教学中的应用研究

要想打造精彩高效的高中历史课堂,就需要教师不断探究基于微观史学理论的历史细节教学,在课堂教学中有意识地引导学生探究历史知识中的细节,如具体的历史人物,历史中不起眼的事物等,完善课堂导入,将历史细节有效融入课堂教学,借助历史细节引领课堂教学,帮助学生更加全面深入地掌握历史脉络,构建各个历史知识点之间的关联,从而提高高中历史教学效果。