基于科创节平台的小学生创新能力培养探究--以江苏省常州市华润小学科创节为例

为了解决当前小学生创新能力培养存在的个人问题、社会问题,文章以江苏省常州市华润小学科创节为例,探讨搭建科创节平台,营造科学氛围;积极参与项目,启发创新思维;参加竞赛,孵化创新成果的过程。同时,以此调动学生创新的主动性和积极性,逐渐形成较为完善的模式,培养学生的科学精神与创新能力。

在科学课中引导学生主动探究

小学科学课程包括大量的科学知识和方法技巧,这些内容的学习不能够单纯依靠死记硬背的方式完成,需要主动深入地进行探究和思考,真正经历知识形成过程,才能够抓住科学本质,获得良好的科学探究能力,实现综合进步。所以对学生进行主动探究指导、培育学生科学探究能力是小学科学课程的主要任务。科学教师要抓住学生的身心发展特征,完善科学教育方法,引领学生主动探究与发现。