新课程标准下苏教版小学科学与数学可整合内容梳理

本文依托整合技术的学科教学法知识(TPACK)框架理论,STEM教育理论,以及《小学科学课程标准》的基本要求,以《全日制义务教育数学课程标准》(2011版)和《2012年最新小学科学课程标准(修订稿)》为蓝本,对新课程标准下苏教版小学科学和小学数学可进行学科整合的内容进行了梳理。

宰后猪PSE肉特征形成与初期温度的关系

研究了"发白、质地柔软和出水"(PSE)猪肉特征的形成与宰后初期温度关系,取宰后20 min猪背最长肌分别经过0,20,40℃孵育处理至宰后2 h,然后放置于4℃进行成熟。其中分别取宰后20 min、1 h、2 h、24 h肉样并立即于液氮冷冻然后放置-40℃冰箱保存以待测定生化指标,另外测定宰后24 h新鲜肉样的肌肉品质和蛋白质特征聚丙烯酰胺凝胶电泳(SDS-PAGE)分析。结果显示:宰后初期40℃处理组肉样R值升高速度,乳酸的积累速度和pH下降速度均较快,表明了高温导致了快速的糖酵解,另外不同温度间肌浆蛋白SDS-PAGE图谱存在差异,高温组100 ku和35 ku的条带表达量较少,表明部分肌浆蛋白可能发生变性,最终导致高温处理组肌肉颜色亮度值显著较高以及较高的蒸煮损失。以上结果表明高温处理可以导致发白、质地柔软和出水等特征肉的产生,而快速的糖酵解可能是主要的原因。