对语文探究性阅读教学的思考

《语文课程标准》指出：＂逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。＂探究性阅读从学生个体来说,应该是带着一定的目的去阅读。通过提出问题、调查研究、分析和处理信息,达到理解阅读对象的、感悟阅读对象的深刻内涵的目的。

作文教学趣味化四法

多方面,多层次激发学生作文的兴趣,是作文教学成功的关键。本文从命题激趣、导语激趣、情境激趣、成功激趣等四个方面阐述了作文教学趣味化的手段,使学生由害怕作文逐渐转变为愿写、乐写、自觉主动地写作文。