居家医疗中家庭病床药学服务质量现状研究

目的:分析家庭病床用药情况,了解家庭病床药学服务质量,为药师参与家庭病床服务、提高居家医疗水平提供参考。方法:选取2021年7月-2022年7月家庭病床病例,每份病例按月随机抽取1张用药处方进行评价(最多不超过5张),并根据评分结果分为满分组和扣分组。对比分析两组家庭病床病例的处方及其与患者基础情况、患病种类数、床日均费用的关系和影响。结果:满分组和扣分组的家庭病床患者性别和年龄无差异(P>0.1),但同时罹患疾病种类数差异显著(P<0.001),且床日均费用差异有统计学意义(P<0.05)。结论:家庭病床患者年龄普遍较大,罹患疾病种类多,与用药处方开具难度和出错率成正比例。专业药师融入家庭病床服务、为患者提供相对稳定而持续的全周期药学服务,有助于提高处方质量,提升家庭病床服务效能,更好推动居家养老举措落实。

2015～2017年上海某社区卫生服务中心门诊抗菌药物使用情况分析

目的对上海市某社区卫生服务中心2015～2017年门诊抗菌药物使用情况予以详细分析。方法回顾性分析上海市闵行区马桥社区卫生服务中心2015～2017年门诊抗菌药物使用情况,统计抗菌药物涉及第1代头孢菌素、大环内酯类、喹诺酮类、硝咪唑类、林可霉素类、第2代头孢菌素、第3代头孢菌素、磷霉素类、氨基糖苷类等类型。结果 2017年1代头孢菌素、大环内酯类、喹诺酮类、硝咪唑类、林可霉素类整体使用率均呈下降趋势(P <0.05);2代头孢菌素中头孢呋辛酯、注射用头孢呋辛钠、头孢丙烯使用量显著下降,头孢克洛、注射用盐酸头孢替安使用量则显著上升(P <0.05);2016、2017年该中心第3代头孢菌素使用量显著高于2015年。结论 2015～2017年上海某社区卫生服务中心全年门诊抗菌药物使用情况逐年减少,但仍应在今后加强监督指导抗菌药物合理使用工作,确保临床用药有效性、安全性及保障患者自身利益。

基于毕业设计教学改革的实践研究——以中职皮革服装专业为例

本文针对中等职业教育皮革服装专业人才培养目标,结合地方经济对人才的实际需求,提出毕业设计教学在中职生成长中的重要性,充分发挥毕业设计教学的成效,深入研究与探索,以培养职业理想,激发各种潜能,促进长远发展,弘扬工匠精神为目的,提高学生职业素养。

爸爸的皮衣:“德技融合”的毕业设计创新

本文根据笔者学校皮革服装专业人才培养目标,结合皮革行业对人才的实际需要,阐述毕业设计教学在中职生成长中的重要性。通过课程思政引领教学,开展"链上德育"实践活动,充分发挥毕业设计教学成效,深入研究、探索如何把理想信念、职业道德、工匠精神、奉献社会等思想政治教育核心元素纳入专业教学的全过程,促进学生全面提升毕业设计水平。

中职专业课教案设计的实践研究

教案是教师教育思想、教学智慧、教学经验、教学个性、教学艺术的综合体现。中职专业课以“培养学生一技之长,适应市场需求”为目标,因此,中职专业课优秀教案的设计必须坚持以生本位为出发点,以理实一体化教学有机结合为手段,以关注地方经济发展对人才的需求与校本课程的开发为目标,紧跟市场发展步伐,发扬创新精神,积极探索研究教案的科学性、创新性、灵活性、可操作性,以实现最佳的教学效果。

浅谈中职皮革服装专业教学中德育教育的渗透

根据中职皮革服装专业人才培养目标,结合基于区域经济培养产业人才的实际需求,本文阐述了如何通过开展技能教学与德育教育融合的实践活动,将理想信念、责任担当、工匠精神、职业道德、奉献社会等思想政治教育核心元素融入教学全过程,全方位提升学生的综合能力,提高中职皮革服装专业教学质量。

巧用多样化算法,构建减法算理——以“十几减9”一课为例

一、缘起一名学生的想法：在去年我教学一年级下册＂买铅笔（十几减9）＂一课之后,一名学生紧跟着我跑出教室问道：老师,我觉得用计数器拨出的15-9=6和用小棒摆出的10-9=1再用1＋5=6的方法是一样的（如下图）,您觉得是吗？学生有这样的想法,是不是我的教学中缺少了什么呢？我不禁反思自己的教学：我都是按照教材设计的问题串从小棒操作——计数器操作——脱离模型的计算,一步步进行的,会缺少什么呢？本学期,

“三心”引领、“三意”支撑下的中职教师在线教学能力提升的研究

疫情期间,学校为确保学生停课不停学,实施了线上教学。为提升教学质量,特提出了通过以“三心”为引领,促进教师在线上教学实践中成长;以“三意”为支撑,确保教师在线教学能力提升,达到育己育人的目标。

“三心”引领、“三意”支撑下的中职教师在线教学能力提升研究

疫情期间,学校为确保学生停课不停学,开展了线上教学。为提升教学质量,特提出了通过以“三心”为引领,促进教师在线上教学实践中成长;以“三意”为支撑,确保教师在线教学能力提升,达到育己育人的目标。

以“大师工作室”为平台的中职专业师资队伍建设研究——以中职皮革服装专业为例

本文结合笔者学校实际情况,阐述如何确立以大师工作室为平台引领中职教师专业成长,通过开展三段三法路径来促进中职教师专业发展,加强师资队伍建设,提升教育教学质量。

复习,敲实数学素养发展的最后一锤

生命个体对知识信息的悦纳规律,决定了数学教学必须要进行全方位、深入化的复习,将所学的知识、形成的方法、习得的能力进行系统的规整与表达,强化对数学知识体系的构建与认知,从而为学生核心素养的发展奠基。复习时,教师要引导学生关注知识的前后联系,在细致辨析和原始经验的激活下,提升学生的复习效益,最终促进学生认知能力的不断发展。

服装设计与制作综合实训课程的教学探索与实践——皮衣的个性化手工定制

针对新时期皮革产业转型升级对高素质人才的实际需求,海宁市职业高级中学在服装制作与生产管理专业中开设基于教学与生产对接的综合实训课程,将专业技能、职业能力、思想政治教育核心元素贯穿于项目实训的全过程,全方位提升了学生的综合能力与职业素养,实现了中职服装制作与生产管理专业的育人目标。

我的目标——成为一名成功的着装咨询师

同学们,你们有生涯规划吗？当你从职校毕业时,你是继续求学,还是先找工作呢？是给别人打工,还是自己创业呢？这些都是你将面临的选择,你考虑过这些问题吗？如果你想获得事业的成功,使自己成为某个行业的佼佼者,那么从现在开始,你就应该善于计划自己的未来生活,设计好自己的职业生涯。这里,我们从教育部职成司主办的第二届全国中等职业学校"文明风采"竞赛职业生涯设计征文中,选登了三篇获奖作品。从这些作品可以看出,这些同学对于自己的未来有明确的方向。在他们的眼里,未来不再是梦,希望就在前方。