面向新工科卓越工程师培养的基础课程跨学科实践

新工科建设旨在革新卓越工程师人才的教育培养模式,多学科交叉融合是其重要一步。上海交通大学巴黎卓越工程师学院借鉴法国工程师学校的教育体系,在基础教育阶段积极探索跨学科融合教学,培养学生解决问题的综合能力和实践创新素养。该文将阐述学院如何开展基础课程的多学科交叉实践教学,调研学生的学习体验与学习效果,为面向新工科卓越工程师培养的基础课程实践教学提供借鉴与思路。

中法卓越工程师培养模式下基础数学课程PBL教学法的实践--以线性映射分解定理为例

国家推出“卓越工程师教育培养计划”已有10余年,该计划主要目标是培养造就一批国家重大战略急需的高层次卓越工程师。上海交通大学巴黎卓越工程师学院作为第一批深入践行的学院之一,不断探索和融合法国工程师培养模式,逐步打造具有中国特色的卓越工程师培养模式。文章基于本科阶段专业基础数学课程的教学实践案例,讨论PBL教学法对课堂教学和学生学习的效果,旨在为其他高校中法学院或中外合作工程师学院的基础数理课程教学方法和理念提供参考和借鉴。

新工科背景下基于STEAM教育理念的物理化学课程教学创新研究

在新工科背景下,上海交通大学巴黎卓越工程师学院物理化学课程面临着传统教学模式与卓越工程师培养需求之间的矛盾。文章将STEAM教育理念融入物理化学教学,将前沿科技知识融入课程内容,并从教学方法、教学内容和考核方式等方面进行探索。研究表明,融合STEAM教育理念的教学模式有助于培养学生的科研意识,激发学生学习的主动性,培养学生的跨学科综合素养、创新精神和实践能力。

学生有效综合能力评价构建研究——以口试为例

评价体系是教育教学的中心环节,是提高教学质量和人才培养质量的重点工作。上海交通大学巴黎卓越工程师学院借鉴法国工程师学校的教育培养模式,在基础通识阶段采用持续性考核制度。加强学生综合能力评价是我国高等教育改革的发展趋势。该文将阐述学院如何在口试中构建学生有效综合能力的评价,并调研探讨学生对其实施的体会感想,为我国高等教育教学中如何健全学生综合能力的有效评价提供启示和借鉴。

物理实验教学中能力评价体系构建研究

课程的评价体系在课程建设中起着至关重要的作用。而在物理实验课中如何客观全面地评价学生的表现,一直是一个相对困难的问题。该文讨论构建的物理实验教学中的能力评价体系,一方面能够更加全面客观地评价学生在实验课程中的表现,另一方面能够更好地激发学生对实验课程的兴趣。作者使用该能力评价体系,在上海交通大学巴黎卓越工程师学院进行三个学期的尝试,取得不错的效果。

法国工程师预科教育培养模式构建探索及应用

随着中国高等教育改革步伐的快速发展,出现了多种多样中外合作办学的新模式。文章针对法国亨利四世中学工程师预科阶段和上海交通大学-巴黎高科卓越工程师学院工程师预科阶段的培养模式、课程设置和考核方式进行对比分析,构建探索出一条适合本土化的法国工程师预科教育培养模式,为促进和发展我国高等工程师教育提供参考依据。

《高等数学》在法国工程师预科教学中的实践创新

《高等数学》作为高校基础课程之一,在高等教育中起着极其重要的作用。在《高等数学》教学中创新教学方法,提高教学质量,一直是高等数学教育工作者直面的重大课题之一。文章借鉴法国工程师预科阶段《高等数学》的教学模式,结合课堂教学、课外教学及考核方式的实施及教学效果的数据统计分析,总结归纳独有的教学特点,期望为高校《高等数学》乃至其他基础理科教学方法创新提供新的思路和改革途径。

基于RSSI与惯性测量的室内定位系统

介绍融合接收信号强度指示(RSSI)和惯性测量技术的无线传感器室内定位系统,该系统通过可穿戴式无线传感器节点和环境辅助传感器节点,采集步行者的位置信息。可穿戴式节点采用Dead Reckoning惯性测量方法,存在累积误差,可通过在室内环境中布置RSSI节点矫正步行者的位置信息。采用扩展性的卡尔曼滤波算法将惯性测量与RSSI测量数据相结合,实现自适应的步长算法,较大程度改进步长不正确读取带来的误差。实验结果表明,与纯粹的惯性测量系统相比,该系统能提高66.3%的精确度。

基于软件的无线网绿色代理系统

提出了一种基于软件架构的无线网绿色节能代理系统.针对无线网络的特点,通过在代理服务端创建网内其他终端的虚拟网卡和虚拟镜像,配合针对终端移动的代理服务器切换机制与重发机制,使得无线终端在节能时快速进入休眠状态,在响应请求时快速、有效地被唤醒.该软件系统不对原有网络拓扑或硬件系统做任何改变,所以具有普适性和可移植性强的特点.该系统被实际部署到一个包括11台有线与无线上网的计算机测试平台上.通过长时间的监测,整个网络功耗节省了超过60%,充分说明了该系统在实际应用中的经济价值.

基于隐藏问题的汇聚节点移动策略

为研究传感器网络在敌对环境中的隐藏问题,防止恶意节点的跟踪和破坏,提出了一个移动汇聚节点的移动策略。对隐藏问题进行分析和建模,并对穿越行为进行定义。在此基础上,提出了一种基于局部贪婪算法的移动策略,使得汇聚节点通过这个策略收集数据时,区域中的静止节点发送消息的次数最少(包括中转的次数),以此来减少整个网络被发现的可能性。通过3种比较算法的仿真,表明了该移动策略的准确性和有效性。

基于中外合作办学的理工科基础课程建设探索与实践--以线性代数与双重线性代数Ⅰ课程为例

一流学科和一流大学的建设与一流课程的建设密不可分,高校基础课程的建设越来越受到关注与重视,这直接关系高校人才培养扎实的功底。该文基于中外合作办学中理工科基础课程建设实践,从教学团队、课程模式、课程思政、持续性考核和教材与教学平台等多方面分析一流课程建设中常见的难点与课程建设新理念实践探索,希望能为其他高校一流课程建设与一流人才培养提供一定的参考。

员工失职就可以轻易开除吗?

员工在工作过程中．因为主观过错。而做出严重失职行为，对用人单位造成重大损失的。可以依据用人单位的规章制度对其做出处罚．直至解除劳动合同。由于《劳动合同法》力口大了用人单位的举证责任要求．在实际操作中。对于“严重失职”、“重大损失”等程度的定性较难把握，这就有赖于单位规章制度的完善及HR人员对于失职事实的准确界定。

中法合作工程师教学中实践与理论一体化探索与研究

上海交通大学—巴黎高科卓越工程师学院借鉴法国工程师学院的教育培养模式,在基础课程教学中全面推行实践与理论一体化。本文以学院在预科基础阶段的课程设置和教学方式为例,阐述如何在整个教学活动中实现实践与理论一体化,并讨论了学生对其开展情况的反馈意见。

文理工融合的教育合作架起中法人文交流新桥梁

中法教育合作是传承文化的重要手段,也丰富了人文交流的内涵。通过落实文理工交叉培养计划、重构跨文化能力导向的课程体系、建设学科多元的师资队伍、发挥师生流动的人文互鉴作用,在中法合作办学的工程师学院,实践着文理工融合的中法教育,为中法人文交流注入了翔实内容,形成了稳定的交流机制,成为中法人文交流间别样的双向奔赴。

中法合办工程师教育的跨学科实践

培养能够从跨学科视角思考和解决问题的复合型人才是我国高等教育人才培养的一大宗旨。上海交通大学—巴黎高科卓越工程师学院借鉴法国工程师学院的教育培养模式,在预科基础阶段非常重视跨学科教育。本文介绍了学院在日常教学活动及项目式探究性学习中具体开展跨学科教育的做法,为我国高校如何更好地实行跨学科教育提供经验和借鉴。

中法工程师培养基础通识阶段的校企合作实践

能够培养符合企业定位的适需人才是当前经济社会发展对我国高等教育的重要期待,校企合作也已成为高等教育发展的必然趋势。上海交通大学-巴黎高科卓越工程师学院借鉴法国工程教育校企合作模式“企业参与办学”,在基础通识阶段就开展校企合作联合培养学生。文章将具体阐述如何在此阶段的教育教学活动中开展校企实践工作,并调研探讨学生对其的体会感想,为我国高等教育如何更好地实施校企联合培养人才提供经验和启示。

法国教师资格会考及其培训的探究

作者自从在中法合办学院任职教学以来,发觉法国的高等教育在教学和管理等方面都有很多值得我国高等教育学习和借鉴的地方,特别是在教育教学及教师资格认定方面。文章着重介绍法国教师资格会考及其培训,并探讨其对于我国高等教育改革提供的启示。

中法合作工程教育背景下“物理化学”PBL教学法实践研究

问题导向教学法(PBL)通过引入驱动问题,有效激发学生的主动性。在中法合作工程教育框架下,对物理化学课程中实际应用PBL教学法进行了分析和实践。通过设计一系列基于实际问题的学习任务,成功激发了学生的学习兴趣。通过小组合作、问题解决和实际操作,学生积极参与实际案例,培养了解决问题的能力和团队协作精神。研究结果显示,在中法合作的工程教育环境中,采用PBL教学法明显提升了学生对物理化学知识的理解和应用能力。与传统方法相比,PBL教学模式在工科专业的物理化学课程中的引入,能够为学生提供更具实践性和应用性的学习体验,使学生在解决实际问题时展现出更强的创造性和创新性。

法国工程师预科“高等数学”教学改革实践探索

"高等数学"作为一门基础课程在高校教育中举足轻重。如何改进"高等数学"的教学方法,提高教学质量,一直是教育工作者颇为关注的问题。上海交大——巴黎高科卓越工程师学院借鉴法国工程师预科相应课程教学模式,对"高等数学"教学改革进行全方位的实践探索,取得了不错的成效。本文以我院"高等数学"课堂教学、辅导课及考核方式教学实践为实例,结合具体数据统计分析,详细陈述该教学模式的特点,为我国高校"高等数学"乃至基础理科教学改革提供新的思路。

“劳动关系的管治与自治之二——非标准劳动关系”研讨会简讯

由上海市法学会劳动法研究会、上海市劳动和社会保障学会劳动法专业委员会、华东政法大学社会法研究所共同主办。