走向沉浸式语文

沉浸式语文即语文要让学生静下心来,慢慢读、细细品、徐徐写,让学生"沉浸"在语文生活中。强调沉浸式语文,就是强调教师要引领学生进入真实的语文生活中,最终使语文深入人心,成为学生生命的一部分。关注语文教学肢体介入式、声音变化式、冥想强化式的三大外在形态,是探讨语文教学沉浸目标达成模式的重要途径。

细读文本·拎关键词·敲定论题·习作论文——高师文科生论文写作与个性化人才培养新途径

"论文写作"影响并彰显着高师文科生个性化人才培养的质量和水平。因此,势必需要探寻高师文科生论文写作的新出路。而细读文本、拎关键词、敲定论题、习作论文的"读、拎、敲、作"四位一体化模式能为高师文科生个性化人才培养途径提供有益经验,从而将高等院校"个性化"人才培养落到实处。

江南古镇的文化变迁与未来发展——以浙江桐乡乌镇为例

在经济新形势下的今天，各种新的经济增长点萌生，处于经济转型期的中国江南古镇经济作为一种特殊的且具有复合属性的资源正在崛起。从古镇特殊的历史文化入手，深入探究变迁中含有的参考价值，进行文化分析与经济分析相统一的动态考察，构建江南古镇文化变迁及未来发展的综合框架。

遵循学生认知规律,强化识字教学效能

在小学低年级语文中,识字环节是后期语文学习的基础,也是低年级学生的重要学习内容。教师要想在识字教学当中取得良好的教学效果,就要结合小学生的年龄特点,激发学生的识字兴趣,以教材内容为基础,尽可能地为学生扩大识字范围,探索创新识字教学方法,让学生能够掌握更多的汉字,提升其识字能力。一、诵读儿歌,激发识字兴趣教师可结合汉字的特点,编写适合儿童特点和理解水平的口诀,从而把比较枯燥的汉字记忆编成儿歌,强化学生的记忆,并让学生反复诵读,使学生对字形产生直观印象,从而提高记忆质量。

从卡尔登看狄更斯 ——评《双城记》

19世纪是冲突和革命相互交织的时代,在利益追求下许多人蒙蔽了双眼.如何唤醒？如何反还最原始的纯粹？狄更斯以一部 《双城记》为英国统治阶级敲响警钟,想以博爱思想感化世间苍凉,用爱的温情,用善良的心,重拾人间的温暖正义.从卡尔登,让我们体味狄更斯的博爱世界.

小学语文课堂互动教学法的独特性探析

互动式教学法是当前教学工作中比较常用的一种教学手段,由于它具有活跃课堂、营造轻松学习气氛的特点,在教学中取得了较好的应用效果。特别是在小学语文教学工作中,采用互动式教学法的优势明显,可以使小学语文课堂具有生活化、活动性和实用性。互动式教学过程中,对教师的综合素质具衡很高的要求,教师要根据教材内容合理组织教学活动,在课堂上与学生形成互动,通过语言引导和活动组织,提高学生的探究精神和学习兴趣,从而提高语文教学效果。