基于思维品质培养的初中英语阅读教学设计策略研究

新课标背景下的英语教学致力完善育人模式,培养学生核心素养。读思结合是发展学生思维品质的重要途径,为解决学生思维品质发展受限的问题,文章通过理论与实践结合的方式,从读前推理、整合语篇、细节评价、读后创作和阅读作业等环节入手,系统讨论初中英语阅读教学设计策略,重在让学生在教师的引导下由浅入深地参与思维活动,并养成独立展开深度阅读的意识和习惯,通过阅读发展思维品质。

谈农村中小学“班班通”常态化管理

"班班通"是在"校校通"和"农远工程"的基础上发展起来的现代化信息教育手段。根据对屏南县"班班通"装备、使用情况调研结果分析,因为不想用、不会用、用不好、不能用等主客观原因,造成"班班通"应用频率低、利用不充分、效果不理想等问题。需要对"班班通"实施县校两级常态化管理,包括后勤保障、信息沟通、培训提升、考核评价等工作常态化,以实现"班班通"设施和资源的有效利用。

初中英语课堂教学结课探析

结课是初中英语课堂教学系统中一个重要的环节,结课环节的教学内容主要有：总结课时内容,梳理知识体系;拓展学习内容,实施德育功能;衔接新课教学,激发学习兴趣。结课需运用有效的方法组织教学活动,包括讲授法、图表法、情景展示法、练习法、检测法等。结课环节要遵循课时的完整性、内容的系统性、形式的生动性、目标的有效性等原则。

初中英语课堂结课策略研究

课堂教学有效性是课堂教学的永恒主题，已经成为推进新课程实施与改进课堂教学的一种目标追求。课堂教学是一个动态的、复杂的过程，由各个环节紧密联系在一起的系统，而结课是整个课堂教学的重要环节之一。好的结课能起到以下作用：梳理，归纳总结，深化教学内容，强化学生的知识体系；促使学生知识得以拓展、延伸和迁移，并做好学习新知识的准备；激起学生对于本节课的兴趣和期待，为引出新知识做好铺垫。本文试图从结课形式及注意事项进行分析、比较，以期得到良好的课堂教学效果。