纳米聚硅材料在低渗透油田中的应用

在低渗透油田注水开发过程中,普遍存在注水井注入压力长期居高不下、注入量低、单井注入压力差异大等问题,采用纳米聚硅材料可以缓解这一问题。岩心驱替实验、微观驱油实验表明,纳米聚硅材料改善注水效果的机理是能够改变岩石润湿性、提高水相相对渗透率,其强憎水特性能够驱替吸附在孔隙内表面的水膜、扩大孔径等。现场应用表明:纳米聚硅材料能降低注水压力,提高注水量,具有较好的经济效益。

聚合物驱提液与控制含水的关系

分析了孤岛油田聚合物驱不同见效阶段提液与含水率的变化关系 ;提出了不同见效阶段合理的提液时机和提液幅度 ;研究结果对进一步改善孤岛油田聚合物驱开发效果 。

基于“新工科”的人才培养实验平台建设研究

"新工科"建设呼唤高等工程教育实验平台的改革创新。"校地企"合作共建产业学院,打破了专业学科的人才培养藩篱,构建起跨界与跨学科的"新工科"人才培养平台。通过有效整合多方资源,打造专业交叉融合式的"新工科"人才培养实验平台,构建专业群课程与教学资源的实验平台,搭建以创新创业为核心素养的实践平台,为地方高校培养未来产业和行业发展需要人才提供支撑。

覆盖区碳酸盐岩缝洞定量研究的一种新方法

为了综合利用露头和岩心观察及描述、钻井显示 ,缝洞发育带测井识别、地层微电阻率成像测井方法等资料 ,全面而系统地论述了碳酸盐岩缝洞分布和发育特征 ,提出了一种关于碳酸盐岩缝洞定量研究的新方法。此方法在塔里木盆地塔河 4号油田进行了实际应用 ,可以半定量地反映缝洞型碳酸盐岩储层的孔隙发育与分布特征 ,取得了很好的应用效果 ,该方法具有很好的推广和应用前景。

氮气泡沫热水驱油机理及实验研究

借助室内实验和数值模拟,研究了氮气泡沫热水驱提高稠油采收率的机理.结果表明:在注热水的同时注入氮气和泡沫可以大大提高稠油的采收率,其机理主要表现在降黏、原油体积膨胀、调剖等方面.氮气泡沫热水驱和热水驱的对比试验显示氮气泡沫热水驱不仅可以提高采收率,而且还可以提高采油速度.

基于米兰柯维奇理论的地层划分新方法

提出了以米兰柯维奇理论为基础的地层划分新方法 ,该方法利用频谱中峰值频率的位置进行旋回识别。定义了岁差和斜率的旋回发育状况函数 ,利用该函数来反映地层中米兰柯维奇旋回的发育程度 ,并据此分析了地层的连续性、判断出沉积间断的位置及进行了地层划分。研究结果表明 ,利用地层中存在的米兰柯维奇旋回可以进行精细地层划分 ,划分结果可进行远距离对比。该方法在大港油田、胜利油田、塔河油田的实际应用中取得了较好的效果 ,具有准确性高、效率高、应用范围广的特点。

地方高校协同推进创新创业实验平台的探索与实践

地方高校有效整合教务、共青团组织、相关学院等内部资源,协同配置政府、企业、科研院所等开放式资源,创建教育、实践、服务、研究于一体的创新创业实验实训平台。以常州大学创新创业实验平台为例,具体介绍了平台的建设理念、管理体制、运行机制以及初步成效,提出构建"政府主导、高校主管"的管理模式和社会协同推进的运行模式,为培养潜在创新创业人才探索有效的路径。

新工科背景下应用型本科高校人才培养路径研究

建设新工科专业、培养高素质工程应用型人才是新时代赋予应用型本科高校的一项重要职责。在OBE教育理念的指引下,应用型本科高校紧跟产业变革和技术发展的趋势,按需求确定培养目标,按行业标准制定课程标准,探索具有地方高校特色的人才培养目标调控机制。新工科背景下应用型本科高校人才培养路径具体有四个方面:明晰培养理念,厘清新工科人才培养的规格;理顺课程结构,搭建新工科人才培养的平台;优化教育教学,创设新工科人才培养的载体;突出评价导向,激发新工科人才培养的动力。

渤海湾盆地新生代断裂活动及其对含油气系统和油气分布的影响

渤海湾盆地是一个以新生代为主要成盆期的大型板内裂谷盆地,断裂和裂陷活动是新生代构造变形的主导方式,对含油气系统形成及其油气成藏有广泛和深刻的影响。数量众多、走向不同的断裂活动,形成了多断块、多断陷和凹凸相间的构造格局,奠定了多含油气系统发育的基础。古近纪时期断裂幕式活动引起可容纳空间和湖盆范围周期性扩张与收缩,形成了多套层序和生储盖组合,控制了纵向上多套含油气层系的形成。裂陷中心从盆地外带向盆地中心迁移,使得盆地各凹陷发育史不同,可分为三种类型凹陷;各类凹陷的主要生储盖组合、油气生成-运移-聚集作用过程、圈闭形成史不同,进而导致其油气分布特点存在明显差异。

大学内部治理结构中完善党委领导的思考

大学内部治理结构是构建现代大学制度的核心内容,"党委领导"是中国特色现代大学制度建设的关键所在。党的基层委员会在大学内部经历了"平行融入"、"初步确定"、"极端领导"、"理性回归"、"协调保障"的流变过程。大学最终确立了"党委领导下的校长负责制"的治理结构。但领导主体、客体及制度环境的局限在一定程度上影响和制约着大学内部良好治理体系的构建。需要在"方向把握、制度设计、关系协调、氛围营造、监督保障"等方面有效跟进,为构建高效、有序运转的内部治理结构提供坚强的组织、制度和人才保障。

新型复合缝腔割缝筛管的强度计算及失效分析

在评述现有防砂工艺的基础上,研究开发出一种新型复合缝腔割缝防砂筛管。该种防砂筛管具有流阻小、防砂效果好、强度高、使用寿命长等特点。详述了该防砂筛管的结构特点及防砂原理,并利用ANSYS软件,计算了各种工况下的强度值,为建立割缝筛管强度标准提供了依据。结合油田现场使用情况,对重要失效形式———抗挤压失效形式进行了分析、预测,提出了一种判断井下割缝筛管失效的方法,为油田开发减少损失、提高经济效益提供了理论依据。胜利油田现场应用结果表明,该种新型复合割缝筛管进行防砂效果好,渗透能力强,耐腐蚀,且施工方便。

科学发展观指导下的工科大学生创新教育

以科学发展观为指导,推进大学生创新教育,即把握创新人才成长规律,牢固树立以学生为本的教育理念,尊重学生,赏识学生,服务学生。建立培养创新意识、创新思维、创新技能的可持续发展的协调体系,实现创新教学与创新学习、科学教育与人文教育的统筹发展。

新工科背景下应用型本科院校师资队伍建设

文章论述了应用型本科院校建设新工科的必要性,分析了新工科背景下应用型本科院校师资队伍建设的现状及存在的问题,提出了重塑师资队伍体系以适应新工科建设需要的途径:立足专业学科现状,改革创新专业教师引进标准;瞄准产业和技术变革,储备调整师资队伍布局;构建目标导向机制,强化教师参与新工科建设的内生动力;健全教育培训机制,增强教师适应新产业发展的工程实践能力;深化人事制度改革,建立形成推动新工科建设需要的师资考核激励机制等,为应用型本科院校面向新工科建设需要来建设师资队伍提供借鉴。

高校领导干部治理能力存在问题及提升策略研究

领导干部是高校治理的主体,其治理能力的有效提升,不仅有利于最大限度地激发大学内部主体的活力与创造力,而且可以形成推动学校改革创新的整体合力,把发展的潜能转变为实际的效能。高校领导干部治理能力主要存在着治理认知的同质化、治理方法的单一化、治理水平的低效化等现象。在构建中国特色现代大学制度和追求公共价值的双重目标驱动下,提升领导干部治理能力已经成为深化大学改革的必然要求,需要通过培育治理观念、营造治理氛围、探索治理实践、构建治理机制等途径来提升治理能力。

大学生党员素质“跟进式”培养探赜

大学生党员的素质状况主要体现为内在的党性修养和外在的模范作用,具有鲜明的政治性、民主性和先进性特征。"跟进式"培养大学生党员的路径遵循了个体成长规律和教育基本规律有机结合的原则。在大学生党员的教育培养过程中,贯彻"跟进式"的教育理念,在跟进原则上做到自觉跟进、及时跟进和有效跟进;在跟进步骤上做到教育跟进、管理跟进、服务跟进和评价监督跟进;在跟进内容上做好理论教育、时政教育、实践教育等,增进党员对以素质教育为本的价值塑造的思想认同,促进党性修养的自觉提高和先锋模范作用的主动发挥。

增进高校青年教师党员党性自觉的思考

青年教师党员是高校奋战在教学、科研、管理等一线工作中的主体,青年教师党员的党性修养水平直接关系到社会主义办学方向和合格建设者的教育培养。文章从发挥党支部组织生活的锻造作用、师生员工的监督作用、校园文化的浸染作用,探索增进青年教师党员党性自觉的实践路径。

基于PDCA的大学生党员质量保障体系构建研究

构建大学生党员质量保障体系是落实全面从严治党要求的有效抓手。运用PDCA循环理论对发展大学生党员工作进行过程管理,构建"严教育、真入心"、"严标准、真落实""、严程序、真规范"、"严监督、真考察"、"严评估、真改进"的闭环保障体系,探索一条提升大学生党员质量的路径。

普通工科院校应用型创业人才培养探析

培养应用型创业人才是普通工科院校开展创业教育的时代要求,普通工科院校要在分析应用型创业人才内涵和要求的基础上,提出普通工科院校不断优化人才培养内容,倡导应用型创业理念,拓展产学研合作思路等,努力培养具有"工程知识、实践能力、创业意识、协作品质和探索精神"的应用型创业人才。

社会转型期大学生党员管理存在问题及对策思考

社会转型期大学生党员管理面临经济多极、文化多样、价值多元等问题。高校要积极适应转变,转换管理思路,改进教育方式,加强人性化管理,倡导专业化管理,开创服务化管理,引导现代化管理,培养具有优良品质、实践能力和奉献精神的高素质学生党员。

普通工科院校创业型人才培养思考

通过分析我国开展创业教育的必要性和面临的严峻形势,阐述了普通工科院校在创业型人才培养方面的先天优势与后天不足.提出普通工科院校应设计出符合自身特色的创业人才培养模式,在改革人才教育体系、组织开展创业竞赛、开拓创业见习基地等方面开展相关研究与实践,并协调好创业教学与实践、创业技能与人格之间的关系,着重培育大学生的创业意识与创业技能.