打造“梦想中的国土”

前不久，看到首都师范大学陈嘉映教授撰写的《梦想中的国土》，其中这样的一段话深深打动了我：“我梦想的国土不是一条跑道，所有人都向一个目标狂奔，差别只在名次有先有后。我梦想的国土是一片原野，容得下跳的、跑的、采花的、在溪边濯足的，容得下什么都不干就躺在草地上晒太阳的。”我想，我们的课堂是不是也应该如此，容得下各种各样的求知者，容得下各种“千奇百怪”的想法，容得下学生“匪夷所思”的视角？我的思绪飘荡到了前不久的一节历史课堂上。

基于历史高考真题的复习策略--以近五年高考选择题对冷战的考查为例

《中国高考评价体系》结合最新版《普通高中课程标准》研制而成,是高考命题的重要依据。高考真题则最直观、最真切地反映了高考的考查目的、内容和要求,也是高考“引导教学”核心功能的切入点。“高考必须坚持引导教学。……高度契合高中课程改革的培养目标和评价目标,从而达到理顺教考关系、实现‘以考促教、以考促学’的目的”。笔者尝试基于近五年历史高考真题,以选择题中对冷战的考查为例,探索有效的复习策略,以期更好发挥高考引导教学的价值。