初级汉语口语课教学结构和过程理论模型研究

口语课教学中的结构和过程问题是口语课研究的基本问题。本研究采用内容分析和信息处理的方法,系统梳理汉语教学文献中关于初级口语课结构和过程的思辨性和经验性教学认知,从中推导出理论模型。主要结果体现在三个方面:一是确立了顶层基本环节及之下中观层和微观层构件系统;二是推导出了基于顶层三大环节之下中观层内部结构和过程的理论模型;三是推导出顶层三大环节之间中观层结构和过程的理论模型。研究结果可以作为开展汉语口语教学理论研究的基础,还可作为应用模型研究的参照,同时也为汉语口语教学慕课或微课教学单元设计提供依据。

初级汉语口语课教学结构和过程应用模型研究

基于规范化初级汉语口语课教学数据库,对口语课教学构件、结构和过程的实践进行了系统描绘和计算,从而构建出口语课教学结构和过程的应用模型,并对其作特征解析。主要结果体现在以下四个方面:一是建立了由顶层、中观层构件形成的构件系统;二是构建出了顶层三大环节之下中观层内部结构和过程的应用模型;三是构建出了顶层三大环节之间中观层结构和过程的应用模型;四是与理论模型进行对比分析,揭示来自教学实践的新现象、新规律。研究的结果可以为口语课教学实践提供参考,也可以通过与理论模型的对比促进教学反思,还可以为口语教学慕课或微课教学单元设计提供依据。

初中级汉语口语课课堂练习数据解析

本研究从数据挖掘的视角出发,通过对优秀初中级口语课课堂教学录像中所使用的练习片断进行属性标注、数据采集、诊断与分析,验证了常用的练习类型,报告了练习的类型和数量分布情况,描述了主要练习类型和交际性强的练习类型的实施过程,并结合口语课的特点和相关理论对练习及其实施过程的特点进行了理论分析,希望能为口语教学提供一定的参考。