历史地理知识与历史教学联系重要性一得

历史地理的研究与历史教学有密切的联系。无论在传统教学中的“左图右文”和各式挂图的使用,或是以各种现代化电教手段来辅助教学,其目的均在于力求增加学生历史地理知识方面的直观感、空间感,培养和提高学生对历史空间想象能力和理解能力。若没有正确的历史地理的空间概念,就不能将那些久远的、陌生的历史“重现”在学生面前。 我们近年来在对福建省初中乡土历史教材《闽东历史》的教学过程中,发现许多学生对“古代闽东的开发”及“闽东各县(市)建置沿革”、“闽东各地居民”等章节中有关“屏南县部分”所阐述的内容一知半解,甚至怀疑。究其因源,主要在于该书的这些章节,未能把“古代以来的屏南县建置沿革及开发与各地居民”等有关历史地理方面的知识阐述明确,或仅一带而过。对此我们对症下药,从“历史地理研究”人手,通过“了解、探讨、质疑、解答”等步骤,在教学过程山得以解决,并收到较好的成效。

浅谈高三历史试卷评析思路及作法

《普通高等学校招生全国统一考试说明》明确指出:“要把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上,放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上”。这一原则也适用于评析历史试卷。以下略述我们近年来的主要作法,供同行参考。 一、做选择题——引导学生对答案质疑析疑。 选择题(单、多项)作为试卷的重要组成部分,在题量和份量上均接近全卷1/2,也是学生解答好坏及顺利与否,很大程度上制约和影响学生的心理状况和答卷质量。我们在评析选择题时,不是让学生简单核对答案,而是让他们对答案提出质疑,并且指导、帮助他们分析有关课文内容,努力找到答案如此设置的真正原因。 如试题:下列对《资政新篇》的评价,不正确的是: A.是太平天国革命实践的产物。 B.是先进的中国人向西方寻求真理的产物。 C.具有鲜明的资本主义色彩。 D.不能反映农民阶级的迫切要求和愿望。 答案:(A) 老师指导:①通过复习对照课文有关内容,B、C、D三点均切合题目要求,故正确。②答案A之所以不正确,是因为它不是“太平天国革命实践的产物”。太平天国运动最鲜明的色彩是反封建,少数人有发展资本主义的愿望,但未及组织实践。③因此,《资政新篇》有B、C、D三条长处,而缺少A,即与广大参加者的革命实践相脱节,正是它的致命弱点所在?